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Balbharti Maharashtra State Board Class 10 Hindi Solutions Hindi Lokvani Chapter 4 जिन ढूँढ़ा Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 10 Hindi Lokvani Solutions Chapter 4 जिन ढूँढ़ा

Hindi Lokvani 10th Std Digest Chapter 4 जिन ढूँढ़ा Textbook Questions and Answers

सूचना के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

(१) प्रवाह तालिका पूर्ण कीजिए :

उत्तर:

(२) उचित जोड़ियाँ मिलाइए:

उत्तर:
i – ग
ii – ख
iii – ङ
iv – क

(३) शब्दसमूह के लिए एक शब्द लिखिए :

१. कस्तूरी की खोज करने वाला
उत्तर:
मृग

२. किनारे पर बैठा रहने वाला।
उत्तर:
बसेरा

३. तीन नोकों वाला अस्त्र
उत्तर:
त्रिशूल

४. जो बलहीन है
उत्तर:
शक्तिहीन

(४) दोहों में आए सुवचन
उत्तर:
(i) दुर्बल की रक्षा करना सबल का कर्तव्य है।
(ii) जिस पर ईश्वर की कृपा हो, उसका कोई कुछ भी बुरा नहीं कर सकता।

(५) निम्नलिखित अर्थ के शब्द दोहों से ढूँढ़कर लिखिए:

१. पुत्र ……..
२. इत्र विक्रेता ……….
३. परमात्मा ……….
४. खुद ……….
उत्तर:
१. लाल
२. सुगंधि बेचने वाला
३. पीव
४. दुनिया

(६) दोहों में प्रयुक्त निम्न शब्दों के दो-दो अर्थ लिखिए :

उत्तरः
१. हिरण, एक नक्षत्र का नाम
२. कलश या घड़ा, एक राशि का नाम
३. परिक्षा फल, नतिजा
४. बच्चा, केश

(७) अपनी पसंद के किसी एक दोहे के भावार्थ से प्राप्त प्रेरणा लिखिए।
उत्तरः
दोहा : जिन ढूँढ़ा ……………. किनारे बैठ ।।
प्रेरणा: प्रस्तुत दोहे से हमें साहस जैसे महान गुण का संचय करने की प्रेरणा मिलती है। साहस में बड़ी शक्ति होती है। उसके बल पर हम पानी की गहराई तक जाकर अनमोल रत्न पा सकते हैं। साहस व्यक्ति का महत्त्वपूर्ण गुण हैं।

उपयोजित लखन

शब्दों के आधार पर कहानी लिखिए:
शैली. जल, तस्वीर, अंगूठी
उत्तरः
मेल-मिलाप

रामपुर नामक गाँव में घनश्याम नाम का एक जौहरी रहता था। वह अपने दाहिने हाथ की एक ऊँगली में सोने की एक अंगूठी पहनता था। उसे उस अंगूठी से बेहद लगाव था। अत: कभी-भी वह उसे अपनी ऊँगली से अलग नहीं करता था। वह अपने परिवार से अलग रहता था। उनके लिए अलग घर की व्यवस्था थी। वह उन्हें मिलने कभी नहीं जाता था। एक दिन जौहरी को मिलने के लिए पड़ोस के गाँव से एक व्यक्ति आया। उसके पास एक थैली थी। उस थैली में एक घोड़े की तस्वीर थी । उस तस्वीर को बाहर निकालकर उसने जौहरी से कहा, “मालिक, यह बहुत ही अद्भुत तस्वीर है।

यह मुझे साधु महाराज ने दी है। मैं इसे बेचना चाहता हूँ। जो कोई इस तस्वीर को खरीद लेगा उसका पूरा जीवन बड़े आराम से कटेगा और उसे किसी भी प्रकार की विपत्तियों का सामना नहीं करना पड़ेगा। उस व्यक्ति की बातें सुनकर जौहरी ने जिज्ञासा से पूछा, “तो फिर इसका मूल्य कितना है?” उस व्यक्ति ने बताया सिर्फ पाँच जल की बूंदे और वह भी वे बूंदें एक दूसरी से अलग होनी चाहिए यानी एक साथ मिलनी नहीं चाहिए।

यह सुनकर जौहरी हैरान रह गया। थोड़ी देर तक सोचने के बाद उसने तुरंत अपने नौकर के जरिए एक गिलास में पानी मैंगवाया। उसने एक प्लेट में पानी की बूंद गिराने की कोशिश की, पर उसके प्रयत्न निष्फल रहे क्योंकि पानी की बूंदें एक-दूसर से मिलने लगी। कई बार कोशिश करने के बाद जौहरी थक गया। वह व्यक्ति मन ही मन हँस रहा था। हैरान होकर जौहरी ने उसकी ओर देखा।

तब तपाक से उस व्यक्ति ने कहा, “एक-दूसरे के साथ मिलना तो बूंदों का स्वभाव है। फिर इंसान होकर तुम क्यों अपने परिवार वालों से अलग रहते हो?” उस आदमी की बातें सुनकर जौहरी की आँखें खुल गई और वह तुरंत अपने परिवार वालों के पास चला गया। सीख : हमें जीवन में मेल-मिलाप से रहना चाहिए।

Hindi Lokvani 10th Std Textbook Solutions Chapter 4 जिन ढूँढ़ा Additional Important Questions and Answers

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति अ (१): आकलन कृति

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

समझकर लिखिए।

Question 1.
बड़ा व्यक्ति वही कहलाता है
Answer:
जिसके बड़े होने से दूसरों का भला होता है।

Question 2.
संसार में उन्हीं गुरु शिष्य को लोग याद करते हैं
Answer:
जो शिष्य अपने गुरु पर सर्वस्व अर्पण करने के लिए तैयार रहता है और जो गुरु अपने शिष्य से कुछ भी नहीं लेता है।

कृति अ (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के अर्थ पद्यांश में से ढूँढ़कर लिखिए।

1. राहगीर
2. छाया
3. संगत
4. इत्र विक्रेता

Answer:

1. राहगीर – पंथी
2. छाया – छाँव
3. संगत – संगति
4. इत्र विक्रेता – गंधी

विलोम शब्द लिखिए।

1. बड़ा x …….
2. छाया x ……
3. साधु x …….

Answer:

1. बड़ा x छोटा
2. छाया x धूप
3. साधु x असाधु

निम्नलिखित शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

1. छाया
2. गुरु

Answer:

1. परछाई, बाधा
2. अध्यापक, बड़ा

निम्नलिखित शब्द का लिंग बदलिए।

1. साधु
2. शिष्य

Answer:

1. साध्वी
2. शिष्या

Question 1.
निम्नलिखित पद्यांश में से तत्सम शब्द पहचानकर लिखिए।
Answer:
साधु
गुरु

निम्नलिखित अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
गुरु से शिक्षा प्राप्त करने वाला
Answer:
शिष्य

कृति अ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘छात्र जीवन में सत्संगति का असाधारण महत्त्व होता है।’ अपने विचार लिखिए।
Answer:
सत्संगति का अर्थ है – अच्छी संगति। अच्छे मनुष्यों के साथ रहने से हम सद्गति की ओर अग्रसर होते हैं। सत्संगति के संसर्ग से मनुष्य सदाचरण का पालन करता है। विद्यार्थियों को हमेशा अच्छे संस्कार वाले छात्रों की संगति में रहना चाहिए। सत्संगति हमें जीवन में आने वाली कठिनाइयों का सामना करने की शक्ति प्रदान करती है। सत्संगति में रहकर हम चरित्रवान बन सकते हैं। हमें जीवन में किसी से दोस्ती करते समय यह नहीं सोचना चाहिए कि वह गरीब है या अमीर । हमें दूसरे व्यक्ति के संस्कार एवं उसकी अच्छाइयों को ध्यान में रखते हुए उससे दोस्ती करनी चाहिए। सत्संगति में रहने से हम जीवन में कभी
भी गलत रास्ते पर नहीं जा सकते हैं।

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति आ (१): आकलन कृति

Question 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए।
कमजोर व्यक्ति को सताने से –
(अ) उन्हें बुरा लगता है।
(आ) उनकी हाय लगती है।
(इ) उनकी पीड़ा और बढ़ जाती है।
Answer:
कमजोर व्यक्ति को सताने से उनकी हाय लगती है।

समझकर लिखिए।

Question 1.
यह निर्जीव है
Answer:
लुहार की धौंकनी।

Question 2.
धौंकनी से यह निकलती है
Answer:
हवा रूपी श्वास

Question 3.
पद्यांश में प्रयुक्त एक धातु का नाम
Answer:
लोहा

उचित जोड़ियाँ मिलाइए।।

Question 1.

Answer:
i – ग
ii – घ
iii – क
iv – ख

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

उपसर्ग व प्रत्यय लगाकर शब्द लिखिए।

Question 1.
बल
Answer:
उपसर्ग – दुर्बल, प्रत्यय – बलवान

Question 2.
जीव
Answer:
उपसर्ग – सजीव, प्रत्यय – जीवधारी

विलोम शब्द लिखिए।

1. दुर्बल x ………..
2. बाहर x ………

Answer:

1. दुर्बल x सबल
2. बाहर x अंदर

लिंग बदलिए।

1. कुम्हार
2. गुरु

Answer:

1. कुम्हारिन
2. गुरुआइन

पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. साईं
2. अंतर
3. बैरी
4. खोट

Answer:

1. ईश्वर
2. भीतर
3. दुश्मन
4. दोष

निम्नलिखित अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
जिसमें बल न हो
Answer:
दुर्बल

कृति आ (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘गुरु हमें अंधकार से प्रकाश की ओर ले जाता है। विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में गुरु का महत्त्व अनन्यसाधारण होता है। गुरु बिना गति नहीं अर्थात गुरु के बिना छात्र प्रगति नहीं कर सकता; वह ज्ञान प्राप्त नहीं कर सकता। गुरु हमारे दुर्गुणों को हटाकर सद्गुणों का संवर्धन करता है। संतकवि कबीर जी ने कहा है कि गुरु के बिना व्यक्ति को मोक्ष नहीं मिल सकता है। हमारे सभी धर्मग्रंथों में गुरु की महिमा का गुणगान किया गया है।

जिसे जीवन में गुरु का साथ मिलता है, वह व्यक्ति अपने जीवन में भवसागर पार कर जाता है। जिस प्रकार सूर्य के निकलने से अंधकार का नाश हो जाता है; ठीक उसी प्रकार गुरु के मुख से निकले वचनों से मोहरूपी अंधकार का नाश हो जाता है। गुरु अज्ञान का निराकरण करता है और हमें सच्चाई का मार्ग दिखाता है।

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति इ (१): आकलन कृति

निम्नलिखित शब्द पढ़कर ऐसे दो प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों

Question 1.
ईश्वर
Answer:
संत कबीर को किसकी महिमा सब जगह दिखाई देती है?

Question 2.
कस्तूरी
Answer:
हिरण की नाभि में क्या होती है?

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

कृति इ (२):शब्द संपदा

Question 1.
पद्यांश में से देशज शब्द ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
नैन
पीव

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. मृग
2. दुनिया
3. घट
4. नैन

Answer:

1. हिरण
2. संसार
3. घड़ा
4. नयन

निम्नलिखित शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

1. मृग –
2. कुंडल –

Answer:

1. मृग – हिरण, एक नक्षत्र का नाम
2. कुंडल – नाभि, कड़ा, बाली

निम्नलिखित शब्दों के अर्थ दोहों से ढूंढकर लिखिए।

1. परमात्मा
2. संसार
3. खुद
4. पुत्र

Answer:

1. पीव
2. दुनिया
3. मैं
4. लाल

कृति इ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘ईश्वर सर्वव्यापक है।’ इस विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
ईश्वर ने ही इस सुंदर सृष्टि का निर्माण किया है। उसकी मर्जी के बिना एक पत्ता भी नहीं हिल सकता है। संपूर्ण सृष्टि में ईश्वर का अस्तित्व है। वह हमारे हृदय में विराजमान है। लेकिन हमें इस बात का एहसास नहीं होता। अत: हम उसे ढूँढ़ने के लिए चारों और भटकते रहते हैं। अलग-अलग तीर्थस्थलों पर जाकर उसे पाने का प्रयास करते हैं। कोई उसे मंदिर मैं ढूँढ़ता है तो कोई उसे मस्जिद में ढूँढ़ता है।

परंतु वह तो हर जगह है। उसे पाने के लिए हमें यहाँ-वहाँ भटकने की जरूरत नहीं है। ईश्वर को पाने के लिए मनुष्य को बाह्य-आडंबरों का त्याग करना चाहिए। कर्मकांड व बाहरी आडंबर के जरिए हमें उसकी प्राप्ति नहीं होती है। सच्चे भाव से ईश्वर को याद करने पर वह हमारे साथ होते हैं। इसके लिए हमें यहाँ-वहाँ जाने की जरूरत नहीं है।

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति ई (१) आकलन कृति

पद्यांश के आधार पर समझकर निम्नलिखित वाक्य पूर्ण कीजिए।

Question 1.
किनारे पर वही बैठा रहता है –
Answer:
जो डूबने से डरता है।

Question 2.
पानी की गहराई में उतरने से –
Answer:
व्यक्ति को अनमोल रत्न की प्राप्ति होती है।

निम्नलिखित शब्द पढ़कर ऐसे दो प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों –

Question 1.
बौरा
Answer:
डूबने से कौन डरता है?

Question 2.
फूल
Answer:
जो हमारे जीवन में काँटा बोता है, उसके जीवन में हमें क्या बोना चाहिए?

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

कृति ई (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के समानार्थी शब्द लिखिए।

1. फूल
2. किनारा
3. काँटा
4. पानी

Answer:

1. सुमन
2. तट
3. कंटक
4. जल

विलोम शब्द लिखिए।

1. फूल x ……….
2. ढूँढना x ………

Answer:

1. फूल x काँटा
2. ढूँढना x पाना

वचन बदलिए।

1. किनारा
2. फूल

Answer:

1. किनारा – किनारे
2. फूल – फूल

निम्नलिखित अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
तीन नोकों वाला अस्त्र
Answer:
त्रिशूल

कृति ई (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘साहस व्यक्ति का सबसे बड़ा गुण होता है’ विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
साहस ही जीवन है। साहस ही हमें जीवन में सफलता के लक्ष्य तक पहुंचाता है। जिस व्यक्ति के पास साहस होता है वह व्यक्ति दूसरों से अलग होता है और वह अद्भुत कार्य कर दिखाता है। साहस के कारण जीवन में उत्साह का संचार होता है और व्यक्ति का जीवन जीने योग्य बनता है। साहस मनुष्य-जीवन को सोने जैसा चमकाता है और उसे उन्नति की ओर आगे बढ़ाता है।

जीवन की उन्नति, प्रगति और उच्चतम विकास के लिए साहस बहुत ही आवश्यक है। साहस के बल पर ही कल्पना चावला और सुनीता विलियम्स अंतरिक्ष में जा सकीं। साहस के बल पर ही कोलंबस ने अमेरीका की खोज की। साहस के बल पर ही सिकंदर ने पूरी दुनिया पर अपना वर्चस्व स्थापित किया था। इसी साहस के बल पर हम भारतीयों ने अंग्रेजों का सामना करके उन्हें वापस जाने के लिए मजबूर किया था। इसलिए साहस सबसे बड़ा गुण है।

जिन ढूँढ़ा Summary in Hindi

जिन ढूँढ़ा कवि – परिचय

जीवन-परिचय : संत कबीरदास जी का जन्म सन १३९८ उत्तर प्रदेश के वाराणसी शहर में हुआ। ये भक्तिकालीन निर्गुण काव्यधारा के संतकवि थे। इनकी भाषा सधुक्कड़ी है। हिंदी भाषा की बोलियों का उल्लेख और प्रयोग इनकी रचनाओं में झलकता है। इनकी रचनाओं में धार्मिक आडंबर और सामाजिक रूढ़ियों के प्रति विद्रोह दिखाई देता है। ये समाज में जागरण युग के अग्रदूत के रूप में जाने जाते हैं।

प्रमुख कृतियाँ : ‘साखी’, ‘सबद’, ‘रमैनी’, इन तीनों का संग्रह ‘बीजक’ नामक ग्रंथ में किया गया है।

जिन ढूँढ़ा पद्य-परिचय

दोहे : दोहा एक अर्धसममात्रिक छंद है। इसमें प्रथम और तृतीय चरण में १३-१३ तथा द्वितीय और चतुर्थ चरण में ११-११ मात्राएँ होती हैं। चरण के अंत में लघु होता है।

प्रस्तावना : ‘जिन ढूँढा’ इस दोहे में संतकवि जी ने बड़प्पन का लाभ, गुरु और शिष्य की मनोवृत्ति, संगति का फल, अच्छा व्यवहार, परोपकार, साहस, सहानुभूति, जीव व आत्मा-परमात्मा के बारे में अपने विचार व्यक्त किए हैं। संत कबीर के इन नीतिपरक दोहों से जीवन जीने की कला और जीवन को समृद्ध करने की सीख मिलती है।

जिन ढूँढ़ा सारांश:

संतकवि कबीर जी ने अपने नीतिपरक दोहों के माध्यम से मनुष्य को जीवन समृद्ध करने की सीख दी है। कबीर कहते हैं कि व्यक्ति को सिर्फ बड़ा नहीं होना चाहिए। उसके बड़े होने से दूसरों को लाभ पहुंचाने की क्षमता व्यक्ति के पास होनी चाहिए। गुरु-शिष्य का आपसी रिश्ता पवित्र होना चाहिए। शिष्य के पास गुरु पर सर्वस्व अर्पण करने की भावना होनी चाहिए। गुरु के पास भी शिष्य से कुछ भी न लेने की मनोवृत्ति होनी चाहिए।

मनुष्य को सज्जनों की संगति में रहना चाहिए। सज्जनों की संगति से व्यक्ति को अपने चरित्र में सुधार कर लेना चाहिए। दुर्बल या कमजोर व्यक्ति को नहीं सताना चाहिए। उनकी हाय कभी नहीं लेनी चाहिए। बलवान व्यक्ति का कर्तव्य है कि वह दुर्बल व्यक्ति की सुरक्षा करें। एक गुरु ही शिष्य के जीवन को आकार देने का कार्य करता है। वही उसका भाग्यविधाता होता है। जिस पर सर्वशक्तिमान ईश्वर की कृपा होती है, उसे कोई भी नहीं मार सकता है। हमें ईश्वर को अपने नयनों में बंद करके रखना चाहिए; ताकि हम उसे सदैव देख सकें। ईश्वर की अद्भुत महिमा हर जगह दिखाई देती है।

अत: व्यक्ति को ईश्वर के साथ एकाकार होना चाहिए। साहस के द्वारा व्यक्ति बड़े से बड़ा कार्य कर सकता है । हमें जीवन में दूसरों का हित ही करना चाहिए। संत कबीर के इन नीतिपरक दोहों को अपने जीवन में उतारने और उसका पालन करने से हम जीवन में सफलता हासिल कर सकते हैं।

जिन ढूँढ़ा शब्दार्थ

जिन ढूँढ़ा भावार्थ

बड़ा हुआ तो …………………………. लागें अति दूर।।

कबीरदास जी कहते हैं कि केवल शरीर से बड़ा होना पर्याप्त नहीं होता है। अपने बड़प्पन से दूसरों को लाभ पहुँचाने की क्षमता व्यक्ति के पास होनी चाहिए। खजूर का पेड़ बहुत ऊँचा होता है परंतु राह से आने-जाने वाले राहियों को उसके छाया का लाभ नहीं मिलता है और फल अधिक दूर लगने के कारण राहगीर उसके फलों का आस्वाद भी नहीं ले सकते हैं। यदि व्यक्ति के बड़े होने से दूसरे लोगों का भला हो सकता है, तो ही व्यक्ति सचमुच का बड़ा होता है।

सिष को ऐसा …………………………….. कुछ नहीं लेय।।

कबीरदास जी कहते हैं कि शिष्य का ऐसा स्वभाव होना चाहिए कि वह गुरु पर अपना सर्वस्व अर्पण कर दे। जैसा शिष्य हो वैसे गुरु को | भी होना चाहिए। गुरु भी ऐसे स्वभाव वाला होना चाहिए कि वह शिष्य से कुछ भी न लेने की इच्छा रखता हो।

कबिरा संगत …………………………….. बास सुबास।।

कबीरदास जी कहते हैं कि सज्जन व्यक्ति की संगति इन बेचने वाले की सुगंध की तरह महकती है। इन बेचने वाला व्यक्ति हमें कुछ दे । । या न दे, फिर भी उसके पास रहने से सुगंध मिलती ही है।

दुर्बल को न सताइए …………………………….. भसम हवै जाय।

कबीरदास जी कहते हैं कि दुर्बल या कमजोर व्यक्ति को नहीं सताना चाहिए। उनकी हाय या उनके मुख से निकली बटुआ बड़ी प्रभावशाली व असरदार होती है। जिस प्रकार लुहार के पास जो धौंकनी होती है, वह निर्जीव होती है; पर जब उससे हवा निकलती है तब उस हवारूपी श्वास से लोहा भी भस्म हो जाता है।

गुरु कुम्हार सिष …………………………….. बाहर बाहै चोट।।

कबीरदास जी ने यहाँ गुरु को कुम्हार की संज्ञा दी है और शिष्य को कच्चे घड़े की। जिस प्रकार कुम्हार घड़े को सुंदर बनाने के लिए । भीतर से एक हाथ से सहारा देता है और बाहर दूसरे हाथ से थपथपाकर उसे सही आकार देता है, ठीक उसी प्रकार गुरु भी शिष्य को अंतर (हृदय) से प्रेम भावना तथा बाहर से कठोर अनुशासन में रखकर योग्य बनाता है।

जाको राखै …………………………….. जग बैरी होय।।

कबीरदास जी कहते हैं कि जिस पर सर्वशक्तिमान ईश्वर की कृपा होती है, उसे कोई भी नहीं मार सकता है। भले ही पूरी दुनिया उसका बैरी अर्थात दुश्मन हो जाए तो भी उसका बाल बाँका नहीं हो सकता।

नैनों अंतर आव …………………………….. तोहि देखन देवें।।

कबीरदास जी कहते हैं कि हे सर्वशक्तिमान ईश्वर ! तू मेरे नयनों में आकर बस जा और मैं तुझे अपने नयनों में बंद कर लूँ। ऐसा करके । न मैं किसी और को देखूगा और न तुझे किसी और को देखने दूंगा।

लाली मेरे लाल …………………………….. हो गई लाल।।

कबीरदास जी ने इस दोहे में ईश्वर को लाल कहा है और उसकी महिमा को लाली कहकर संबोधित किया है। वे कहते हैं, “मुझे मेरे । ईश्वर की अद्भुत महिमा हर जगह दिखाई देती है। जब मैं उस अद्भुत महिमा को देखने गया तब मैं भी उसमें विलीन हो गया।”

कस्तूरी कुंडल …………………………….. जानै नाहिं।।

कबीरदास जी कहते हैं कि ईश्वर सर्वव्यापक है। वह हमारे हृदय में भी स्थित है। जिस प्रकार कस्तूरी हिरण की नाभि में होती है, परंतु उसे इस बात का पता नहीं होता और वह उसकी सुगंध से मस्त होकर पूरे वन में उसे खोजता फिरता है। उसी प्रकार ईश्वर भी हमारे हृदय में ही वास करते हैं पर हमें इस बात का ज्ञान नहीं होता है और हम उसे ढूँढ़ने के लिए चारों ओर घूमते-भटकते रहते हैं।

जिन ढूँढा …………………………….. रहा किनारे बैठ।।

कबीरदास जी कहते हैं कि जीवन में साहस का होना अत्यावश्यक है। यदि व्यक्ति के पास अनमोल रल पाने की चाह है, तो उसे पानी । की गहराई में उतरना ही पड़ेगा। यदि उस बावले को डुबने का डर है तो वह किनारे ही बैठा रह जाएगा है। ऐसा व्यक्ति जीवन में कुछ भी नहीं कर पाएगा।

जो तोको …………………………….. बाको है तिरसूल।।

कबीरदास जी कहते हैं कि हमें जीवन में दूसरों का हित ही करना चाहिए। भले ही दूसरा व्यक्ति तुम्हारी राहों में काँटा बोए; फिर भी तुम्हें उसके लिए फूल ही बोने चाहिए। तुम्हारे बोए फूल से तुम्हारा आँगन तो महक उठेगा पर उस व्यक्ति को काँटों के बदले त्रिशूल का कष्ट । मिलेगा, जिससे उसका जीवन यातनाओं से भर जाएगा।

Balbharti Maharashtra State Board Class 9 English Solutions Kumarbharati Chapter 4.4 My Financial Career Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 9 English Kumarbharati Solutions Chapter 4.4 My Financial Career

English Kumarbharati 9th Solutions Chapter 4.4 My Financial Career Textbook Questions and Answers

Warming Up:

1. Observe the forms given on page 100 of the textbook and fill in your details:

2. Write in your own words:

Question (a)
Why does the bank need so many details of its customer?
Answer:
The bank has to be sure that the customer is not a fraud. The money deposited or withdrawn should be legal. The government has to be notified about various things. Letters have to be sent to the customer’s home/office or some information given to him about the transactions in his account. For all these reasons, the bank needs many details of its customers.

Question (b)
What problems do customers face when they have to make a cash deposit at a bank?
Answer:
First of all, the customer has to go to the bank during banking hours, which may not be convenient. He then has to stand in a queue, fill in the details in the paying-in-slip, etc. There may be a long queue or the staff may be few or slow, leading to a long wait. These are some of the problems that customers face when they have to make a cash deposit at a bank.

Question (c)
What are the latest modern methods of depositing money in your own or somebody else’s account?
Answer:
The latest modern method is net banking, that is, operating your account through your email or cell phone to transfer or deposit money.

3. Make a word web of at least 12 words related to banking.

Question 1.
Make a word web of at least 12 words related to banking.
Answer:

English Workshop:

1. Find from the lesson the antonyms of the following:

Question 1.
Find from the lesson the antonyms of the following:

1. afterwards
2. careful
3. confidently
4. cheerful

Answer:

1. afterwards × beforehand
2. careful × irresponsible
3. confidently × timidly
4. cheerful × sepulchral

2. Fill in the blanks choosing the appropriate word/idiom from the lesson.

Question 1.
Fill in the blanks choosing the appropriate word/idiom from the lesson.
Answer:

1. The detective solved the mysterious crime.
2. In the examination, I did not know the answer, so I wrote something.
3. He was dizzy and he shambled into the room.
4. While arguing with his elders he had a fearfully quick temper.
5. The sight of a snake rattles me.
6. As soon as I cross the threshold of my home, I greet my family.

3. Using the following points frame a character sketch of the narrator.

Question 1.
Using the following points frame a character sketch of the narrator. Support each character trait with instances from the lesson:

1. Diffident and timid
2. Unusual behaviour
3. Ignorant about banking
4. Nervous and careless
5. Economical

Answer:
Character sketch of the author:

The author was a diffident and timid person. Everything about the bank made him nervous; in fact, he was so nervous that he did not even know what he was doing and what he was signing. He behaved in an unusual manner, shambling into the bank and talking in a gloomy voice as if he had a secret. It was also unnecessary for him to ask the manager whether he could talk to him alone. He was quite ignorant about banking, and too nervous to seek the right guidance.

He did not know how to open an account or write a cheque correctly. He made careless mistakes because of his overwhelming nervousness. First, he wrote the wrong figure on the cheque. Even after realizing the mistake, he did not attempt to correct it. He was careful in spending his money, and saved enough to keep it in silver dollars in a sock at home.

4. Rewrite the following in indirect speech:

Question (a)
“Can I see the manager?” I said.
“Certainly,” said the accountant.
Answer:
I asked the accountant whether I could see the manager. The accountant replied that I could certainly do so.

Question (b)
Rewrite the following in indirect speech:
“Good morning,” I said and stepped into the safe.
“Come out,” said the manager coldly.
Answer:
I wished the manager a ‘good morning’ and stepped into the safe. The manager coldly ordered me to come out.

Question (c)
Rewrite the following in indirect speech :
…… the words seem to mean, “Let us do this painful thing while the fit is on us.”
Answer:
…….. the words seem to mean that they should do that painful thing while the fit was on them.

Question (d)
“What! Are you drawing it all out again?” he asked in surprise.
“Yes, the whole thing,” I said.
Answer:
He asked me in surprise whether I was drawing it all out again. I replied in the affirmative and confirmed that I was drawing out the whole thing.

Question (e)
“How will you have it?” he said.
“In fifties,” I said.
Answer:
He asked me how I would have it. I replied that I would have it in fifties.

5. Read the statement given below, and write first your views and then the counterview, in two separate passages: ‘Online/Net banking is better than going personally to the bank for transactions.’

Question 1.
Read the statement given below, and write first your views and then the counterview, in two separate passages: ‘Online/Net banking is better than going personally to the bank for transactions.’
Views:
…………………………..
…………………………..
…………………………..

Counterview:
…………………………..
…………………………..
…………………………..
Answer:
View:
Online/Net banking is certainly better than going personally to the bank for transactions. You do not have to wait for banking hours or worry about bank holidays. You do not have to stand in a queue or deal with indifferent staff. With net banking, the service is immediate – when you want it, and where you want it. You can operate your account from anywhere in the world. You will get all the information about your transactions at the click of a button. You can do the banking transactions in the cosy privacy of your home. There is no wastage of any sort, and complete privacy to what you are doing. Yes, net banking is worth it, any day!

Counterview:

Net banking? Certainly not. If you do all your transactions through a cell phone or a computer, where is the personal touch that is so necessary in our lives? No doubt, you may get things instantly, but is this all there is to life? Besides, if you have a problem, can you discuss it with a computer or a phone? And if you think your accounts are secure and private, that is a myth. Any reasonably good hacker will be able to hack the account and siphon off all your money before you have any idea that it has happened. You have to be extremely cautious and knowledgeable about the ins and outs of net banking to do it successfully. How many people do we have in our country who are so proficient? No, give me normal, face-to-face, personalised banking any day.

6. Read the story ‘Lord Emsworth and the Girl Friend’ by P. G. Wodehouse.

English Kumarbharati 9th Digest Chapter 4.4 My Financial Career Additional Important Questions and Answers

Simple Factual Activity:

Question 1.
What makes the narrator nervous at a bank?

OR

Complete the following web:
(The answers are given directly and underlined.)
Answer:

Complex Factual Activity:

Question 1.
What word should the writer have avoided in his request to see the manager?
Answer:
The writer should have avoided the word ‘alone’ in his request to see the manager.

Question 2.
Why was the manager alarmed?
Answer:
The manager felt that the writer had some awful secret to reveal. Hence he was alarmed.

Activities based on Contextual Grammar:

Question 1.
Rewrite the following sentence as a simple sentence :
If I attempt to transact business there, I become an irresponsible idiot.
Answer:
On attempting to transact business there, I become an irresponsible idiot.

Personal Response:

Question 1.
Have you been to a bank? If so, how did you feel about it? If not, would you like to go there?
Answer:
Yes, I have been to a bank, but not alone. I have gone there with my mother, and I was completely confused. She told me to just follow her quietly, and that is what I did! of course, as soon as I am eighteen I will learn all these things and manage my own bank account.

Simple Factual Activity:

Question 1.
Write whether the following statements are True or False:
Answer:

1. The manager was very rude to the narrator in the beginning – False
2. The narrator was one of Pinkerton’s men – False
3. The narrator was not a detective – True
4. The narrator was a young Gould – False

Complex Factual Activity:

Question 1.
Who did the manager think his visitor was?
Answer:
The manager thought his visitor was one of Pinkerton’s men.

Question 2.
What was the accountant’s name? What was he asked to do?
Answer:
The accountant’s name was Mr Montgomery. He was asked to deal with the narrator’s business.

Activities based on Vocabulary:

Question 1.
Find from the lesson the antonyms of the following:
1. withdraw
2. public
Answer:
1. withdraw × deposit
2. public × private

Question 2.
Fill in the blanks choosing the appropriate word/idiom from the lesson:
Answer:
There was a huge painting kept neatly at the side of the room.

Activities based on Contextual Grammar:

Question 1.
Rewrite using the noun forms of the underlined words:
1. He concluded now that I was the son of Baron Rothschild.
2. I propose to deposit fifty-six dollars now.
Answer:
1. He came to the conclusion now that I was the son of Baron Rothschild.
2. My proposal is to make a deposit of fifty-six dollars now.

Personal Response:

Question 1.
Why do you think the manager spoke ‘coldly’ to the narrator?
Answer:
When the narrator said that he wanted to speak to the manager alone, the manager was alarmed because he thought that the narrator was a detective who had come to find out something. When the narrator said that he was not a detective but had come to open an account, the manager thought that he was a very rich man who would deposit a huge amount of money in the bank.

But when the narrator mentioned he wanted to deposit the princely sum of fifty-six dollars, the manager got angry and spoke coldly to him for having wasted his precious time.

Simple Factual Activity:

Question 1.
Complete the paragraph :
Answer:
I went up to the accountant’s wicket and poked the ball of money at him with a quick, convulsive movement as if I was doing a conjuring trick.

Complex Factual Activity:

Question 1.
What procedure did the author have to follow to open the account?
Answer:
To open an account, the author had to first give the money to the accountant. He then had to write the sum on a slip and sign his name in a book.

Question 2.
What error did the author make in the cheque?
Answer:
The author wrote a cheque for fifty-six dollars instead of six dollars. This was the error.

Activities based on Vocabulary:

Question 1.
Match the words in Column A with the nouns in Column B:

Answer:

1. invalid – millionaire
2. ghastly-pale
3. hollow – voice
4. painful – thing

Question 2.
Fill in the blanks choosing the appropriate word/idiom from the lesson.
Answer:
Not having eaten the whole day, I was feeling dizzy, and the classroom swam before my eyes.

Activities based on Contextual Grammar:

Question 1.
Rewrite the following sentence as a simple sentence, beginning ‘Going …’ ; I went up to the accountant’s wicket and poked the ball of money at him with a quick, convulsive movement.
Answer:
Going up to the accountant’s wicket, I poked the ball of money at him with a quick, convulsive movement.

Personal Response:

Question 1.
Do you feel nervous when you have to go to a strange place and talk to strange people?
Answer:
Yes, I do. I think I should get over this nervousness and learn to be calm and confident. I am trying hard to do so, because I know that this is what is needed in the world today.

Simple Factual Activity:

Question 1.
Number the sentences correctly in their order of occurrence in the story:
Answer:

1. The clerk prepared to pay the money. [3]
2. I caught the echo of a roar of laughter. [4]
3. I made a wretched attempt to look like a man with a fearful temper. [2]
4. “Are you not going to deposit any mort?” asked the clerk, astonished. [1]

Complex Factual Activity:

Question 1.
Did the author correct the error he had made In the cheque?
Answer:
No. he did not.

Question 2.
Why did the author pretend to appear like a bad-tempered man?
Answer:
The officials at the bank were astonished by the writer’s behaviour. The writer was terribly nervous, and he thought that if he could look as If he had been Insulted and was hence withdrawing his money, they might not laugh at him. Hence he pretended to appear like a bad-tempered man.

Question 3.
What decision has the author taken after the episode at the bank?
Answer:
After the episode at the bank, the author has decided that he will not keep his money ¡n a bank any more. He will keep his money in cash in his trouser pocket and his savings in silver dollars in a sock.

Activities based on Vocabulary :

Question 1.
Find from the lesson the antonyms of the following:
1. spending
2. happiness
Answer:
1. spending × saving
2. happiness × misery

Question 2.
Fill in the blanks choosing the appropriate word/idiom from the lesson.
Answer:
There was a roar of laughter when the comedian cracked a joke.

Personal Response:

Question 1.
Is the author’s last decision wise?
Answer:
No, the author’s last decision is not wise. It is risky to keep money in the trousers pocket or in a sock; the money could be stolen. On the contrary you will get interest on the money if you keep it in a bank.

Simple Activities:

Question 1.
Write two compound words of your own.
Answer:
doorway, moonlight

Question 2.
Make a meaningful sentence using the phrase ‘in some alarm’.
Answer:
The man looked at the gun in his friend’s hand in some alarm.

Question 3.
Spot the error and correct the sentence:
The manager being a grave, calm man.
Answer:
The manager was a grave, calm man.

Question 4.
Pick out a gerund from the given sentence and use it in your own sentence:
All the clerks had stopped writing.
Answer:
writing-gerund.
Sentence: The girl began writing very late.

Question 5.
Identify the type of sentence:
Come in here.
Answer:
Imperative sentence

Question 6.
Pick out the word which cannot be formed by using the letters of the given word:
sepulchral-clear, pleas, crease, lurch.
Answer:
crease

Question 7.
Form the present and past participle of a verb in which the last letter is doubled.
Answer:
plan-planned, planning

Question 8.
Write the following words in alphabetical order:
prepared, pocket, painful, presume
Answer:
painful, pocket, prepared, presume

Medium-Level Activities:

Question 1.
Use the following word and its homophone in two separate sentences: write
Answer:
(a) I love to write poems and stories.
(b) We must always try to do the right thing.

Question 2.
“Are you not going to deposit any more?” said the clerk, astonished. (Rewrite using indirect speech.)
Answer:
The clerk asked in astonishment whether I was not going to deposit any more.

Question 3.
I was writing the cheque. (Use the future perfect tense of the verb.)
Answer:
I shall have written the cheque.

Question 4.
Prepare a word register of four words related to bank.
Answer:
bank – deposit, cheque, passbook, draft, account, withdrawal, credit, cashier, debit.

Challenging Activities:

Question 1.
I went up to the wicket marked ‘Accountant’.
(Rewrite as a complex sentence.)
Answer:
I went up to the wicket which was marked ‘Accountant’.

Question 2.
“Can I see the manager?” (Pick out the modal auxiliary and state its function.)
Answer:
Can-permission

Maharashtra State Board Class 9 English Solutions

Balbharti Maharashtra State Board Class 10 Hindi Solutions Hindi Lokvani Chapter 2 खोया हुआ आदमी Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 10 Hindi Lokvani Solutions Chapter 2 खोया हुआ आदमी

Hindi Lokvani 10th Std Digest Chapter 2 खोया हुआ आदमी Textbook Questions and Answers

सूचना के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

(१) कृति पूर्ण कीजिए :

Answer:

(२) उत्तर लिखिए :

Answer:

(३) ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों :

भविष्यवाणी
Answer:
गाँव वालों को मुसीबत से बचाने के लिए खोया हुआ आदमी क्या बताता था?

झमाझम बारिश
Answer:
बच्चे-बड़े सभी किसमें भीगने का भरपूर आनंद लेने लगे?

खुशहाली
Answer:
खोए हुए आदमी की मदद गाँव वालों के लिए क्या लेकर आई?

गंधक
Answer:
जिस रात मौसम बौराया उस रात किसकी तेज गंध पूरे गाँव में फैल गई?

(४) दिए गए निर्देश के अनुसार परिवर्तन कीजिए

Answer:

अभिव्यक्ति

‘मानवता ही सच्चा धर्म है।’ पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
मानवता शब्द का सरल शब्दों में मतलब है – मनुष्यता मानवता
मनुष्य का धर्म होता है। आज मानवीय मूल्यों का पतन हो रहा है। इंसान स्वार्थ की पट्टी के कारण अंधा होता जा रहा है। इंसान को स्वार्थ, लोभ, मोह आदि से परहेज करना चाहिए। प्रत्येक मनुष्य की सहायता करनी चाहिए। मानवता के बदले हम सुख, शांति और समृद्धि प्राप्त कर सकते हैं। मानवता से भरा जीवन जीने से व्यक्ति के अंदर सहज रूप से शक्ति और स्फूर्ति आ जाती है।

एक-दूसरे की मदद करने से हम एक-दूसरे की पीड़ा, व्यथा, वेदना को दूर कर सकते हैं। इससे बढ़कर कोई अन्य धर्म नहीं हो सकता। जीवन में जो महापुरूष हुए हैं, उन्होंने अपने जीवन में मानवता के धर्म को ही अपनाया था। महाकवि गुप्त जी ने ठीक ही लिखा है – ‘वही मनुष्य है जो मनुष्य के लिए मरे।’ मानवता का धर्म मानव जाति को एक-दूसरे से प्रेम करना सिखाता है।

भाषा बिंदु

(१) निम्नलिखित वाक्यों में आए हुए अव्ययों को रेखांकित करते हुए उनके भेद लिखिए :

उसके जहन से उसका नाम और पता पूरी तरह खो चुके थे। —–
Answer:
परंतु

ओह ! दिव्या मैं ठीक हूँ। —–
Answer:
अरेरे!

उसकी भविष्यवाणी के कारण गाँववाले मुसीबतों से बच जाते । —-
Answer:
के समान

वहाँ से तुलसीनगर पास पड़ता है । —–
Answer:
धीरे-धीरे

काश, अपने गाँव-शहर में हमें भी ‘खोया हुआ आदमी’ मिल जाता ! —–
Answer:
इसलिए

कभी-कभी मेरा मन उच्चाकाश में उड़ने वाले पक्षियों के साथ अनंत के ओर-छोर नापना चाहता है। —————
Answer:
छि !

ब्लडप्रेशर भी ज्यादा है पर चिंता की कोई बात नहीं । ——–
Answer:
ऊपर

इतनी जल्दी लौट जाते हैं । —–
Answer:
के अलावा

(२) निम्नलिखित अव्ययों का सार्थक वाक्य में प्रयोग कीजिए।

परंतु :
Answer:
मैं तुम्हें मिलने आने ही वाला था परंतु कुछ कारण वश नहीं आ सका।

अरेरे! :
Answer:
अरेरे! यह क्या हो गया?

के सामान :
Answer:
उसके समान कोई भी बहादुर नहीं है।

धारे-धीरे :
Answer:
गाड़ी धीरे-धीरे जा रही थी।

इसलिए :
Answer:
वह बीमार है इसलिए आज स्कूल नहीं गया।

छि! :
Answer:
छि! कितनी गंदगी है।

ऊपर :
Answer:
उसके ऊपर एक किताब है।

के अलावा :
Answer:
मुझे इसके अलावा और कुछ नहीं अच्छा लगता।

उपयोजित लेखन

‘विश्व बंधुता : वर्तमान युग की माँग’ इस विषय पर अस्सी से सौ शब्दों में निबंध लिखिए।
Answer:
संस्कृत में एक सुभाषित है – सर्वे भवन्तु सुखिन। सर्वे सन्तु निरामयाः । इसका अर्थ यह है कि संसार में सब सुखी रहें, सब निरोग रहें और विश्व में कोई दुखी न हो। इसे ही विश्व बंधुत्व कहते है। ‘वसुधैव कुटुम्बकम्’ ऐसा जो कहा गया है, वह शत-प्रतिशत उचित है। जब तक व्यक्ति विश्व बंधुत्व को नहीं अपनाएगा; तब तक मानवता अधूरी रहेगी, मानव अधूरा रहेगा, राष्ट्र अधूरा रहेगा और विश्व भी अधूरा ही रहेगा। आज हमारे देश में ही नहीं बल्कि विश्व के कई देशों में अशांति, अराजकता, हिंसा आदि प्रवृत्तियाँ दिखाई दे रही हैं। इनके कारण व्यक्ति, समाज और राष्ट्र की हानि हो रही है।

आज हमारे समाज में ईर्ष्या, द्वेष, नफरत की भावनाएँ बढ़ रही हैं। इस कारण समाज में दुश्मनी का भाव पनपने लगा है। ये दशा राष्ट्र की भी है। एक राष्ट्र दूसरे राष्ट्र की सीमा पर आए दिन हमला कर रहा है। इस कारण अशांति निर्माण हो रही है। इसी कारण ‘विश्व-बंधुत्व’ वर्तमान युग की माँग है। विश्व बंधुत्व की भावना मानव अधिकारों की सुरक्षा की कुंजी है। विश्व-बंधुत्व की भावना को अपनाने से सभ्य मानवी समाज विकसित होगा।

गरीबी, जाति, धर्म, ऊंच-नीच आदि समस्याओं का समाज से निर्मूलन होगा। विश्व-बंधुत्व की भावना को अपनाने से विश्व में अहिंसा का प्रचार होगा। विश्व में शांति निर्माण होगी। युद्ध व हिंसा खत्म हो जाएगी। सर्वत्र समानता दिखाई देगी। सर्वत्र भाईचारा निर्माण होगा। मानवीय मूल्यों का संवर्धन होगा। आखिर, प्रत्येक मानव को श्रेष्ठ समाज के निर्माण के लिए विश्व बंधुत्व की भावना को आत्मसात करना ही होगा।

लेखनीय

प्रतिभा जन्मजात होती है; परंतु उसके पल्लवन हेतु उचित वातावरण की आवश्यकता होती है।
Answer:
प्रतिभा ईश्वर से मिलती है। प्रत्येक मानव के पास प्रतिभा होती है। फर्क सिर्फ इतना ही होता है कि वह किसी व्यक्ति में अत्यधिक रूप से विकसित होती है, तो किसी व्यक्ति में वह विकसित नहीं होती। प्रतिभा का पल्लवन एक उचित वातावरण में ही होता है। उदाहरण के तौर पर देखिए – बचपन में इंदिरा गांधी को रवींद्रनाथ टैगोर व महात्मा गांधी का साथ मिला। उनके साथ वह पली-बढ़ीं। उनके विचार एवं सिद्धांतों से प्रभावित हुई। तब जाकर उनकी प्रतिभा रग लाई। प्रतिभा वृद्धि की कोई सीमा नहीं होती।

टाटा और अंबानी जैसे व्यक्ति उद्योगपतियों के रूप में सफल हुए हैं, तो सचिन तेंदुलकर व पी. टी. ऊषा जैसे खिलाड़ी क्रीडा क्षेत्र में सफल हुए हैं। ये सब अद्भुत प्रतिभा के ही उदाहरण हैं। व्यक्ति को अपने भीतर की प्रतिभा को पहचानकर मनचाहे क्षेत्र में आगे बढ़ना चाहिए। किसी ने ठीक ही कहा है – ‘जीवन का आनंद स्वयं को जानने में है।’ अत: हर व्यक्ति को स्वयं का निरीक्षण करके अपनी प्रतिभा का पता लगाना चाहिए और उसके विकास के लिए निरंतर प्रयास करते रहना चाहिए। व्यक्ति को स्वयं की प्रतिभा के पल्लवन हेतु स्वयं ही अग्रसर होकर उचित माहौल या परिस्थिति निर्माण करनी जाहिए। आखिर जहाँ चाह होती है, वहाँ राह भी होती है।

Hindi Lokvani 10th Std Textbook Solutions Chapter 2 खोया हुआ आदमी Additional Important Questions and Answers

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति अ (१): आकलन कृति

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

किसने, किससे कहा?

Question 1.
“शायद मैं खो गया हूँ।”
Answer:
गाँव में आए एक आदमी ने गाँव के एक भले आदमी से कहा।

सही विकल्प चुनकर लिखिए।

Question 1.
गाँव में आया हुआ आदमी कुत्तों को पागल लगा क्योंकि ……….
(क) वह चीथड़ों में लिपटा था।
(ख) उसका शरीर रेशमी कपड़ों में लिपटा था।
(ग) उसका शरीर कंबल में लिपटा था।
Answer:
गाँव में आया हुआ आदमी कुत्तों को पागल लगा क्योंकि वह चीथड़ों में लिपटा था।

कृति अ (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के अर्थ गद्यांश में से ढूँढ़कर लिखिए।

1. प्रतिष्ठा
2. निशान
3. बड़ी तेजी से
4. देहात

Answer:

1. गरिमा
2. चिह्न
3. बेतहाशा
4. गाँव

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
अचानक आ जाने वाला
Answer:
आंगतुक

निम्नलिखित शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
बेतहाशा
Answer:
अचानक, वेगपूर्वक, बिना सोचे-समझे

Question 2.
‘ग्राम’ तत्सम शब्द का तद्भव रूप लिखिए।
Answer:
गाँव

दिए गए निर्देश के अनुसार परिवर्तन कीजिए।

कृति अ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘खोया हुआ आदमी’ इस संकल्पना से आप क्या समझते हैं? अपने विचार लिखिए।
Answer:
‘खोया हुआ आदमी’ वह है जिसके चेहरे पर खोने के भाव मौजूद होते हैं। जिस व्यक्ति को अपनी जाति एवं धर्म के बारे में कुछ भी ज्ञात नहीं होता है, वह खोए हुए आदमी की श्रेणी में आता है। इतना ही नहीं, जो व्यक्ति अपने घर, परिवार एवं रिश्तेदारों को भूल गया हो और अकेले यत्र-तत्र घुमक्कड़ की भाँति भटकता-फिरता हो, वह खोया हुआ आदमी होता है। जीवनकाल में व्यक्ति के हृदय पर भारी आघात हो जाने पर या गहरा सदमा पहुँचने पर व्यक्ति की दशा खोए हुए आदमी के जैसी हो जाती है। जीवन की आपाधापी में जिन लोगों के मन में भावों का ऊहापोह मचना शुरू हो जाता है, ऐसे लोग मेरे मतानुसार खोए हुए आदमी की श्रेणी में आते हैं।

प्रश्न २ (आ) गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति आ (१): आकलन कृति

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

निम्नलिखित विधान सत्य है या असत्य लिखिए।

Question 1.
गाँव के लोगों को खोया हुआ आदमी बेहद अपना-सा लगा।
Answer:
सत्य

Question 2.
खोया हुआ आदमी गाँव में रहने के लिए राजी नहीं हुआ।
Answer:
असत्य

कृति आ (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची लिखिए।

1. जहन
2. लिहाजा
3. स्मृति
4. लोप

Answer:

1. दिमाग
2. इसलिए
3. याद
4. अभाव

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
गायब या खत्म हो जाने का भाव
Answer:
लोप

विलोम शब्द लिखिए।

1. परिचित x ………….
2. अपना x …………

Answer:

1. परिचित x अपरिचित
2. अपना x पराया

वचन बदलिए।

1. जाति
2. तैयारी
3. स्मृति
4. फैसला

Answer:

1. जातियाँ
2. तैयारियाँ
3. स्मृतियाँ
4. फैसले

उपसर्ग व प्रत्यय लगाकर शब्द लिखिए।

Question 1.
धर्म
Answer:
उपसर्ग : अधर्म, प्रत्यय : धार्मिक

निम्नलिखित वाक्यों में विरामचिह्न का उचित प्रयोग कीजिए।

Question 1.
गाँव के लोगों ने कहा अरे बह खोया हुआ आदमी तो बेहद अपना-सा लग रहा है।
Answer:
गाँव के लोगों ने कहा, “अरे, यह खोया हुआ आदमी तो बेहद अपना-सा लग रहा है।”

कृति आ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
स्मृति का लोप हो जाने वाले व्यक्ति के साथ आप किस प्रकार का व्यवहार करेंगे? अपने विचार लिखिए।
Answer:
हम स्मृति का लोप हो जाने वाले व्यक्ति के साथ मित्रवत व्यवहार करेंगे। उनके साथ आवश्यकता से अधिक बात नहीं करेंगे। उन्हें ईश्वर के प्रति ध्यान करने के लिए कहेंगे, जिससे उनके मन को परिवर्तित किया जा सके। ऐसे व्यक्ति के साथ हर परिस्थिति में संतोष व सहनशीलता दिखाएँगे। उन्हें दूध, ग्लूकोज, नारियल पानी और तरल पदार्थ पीने के लिए देंगे। हम इस बात की सावधानी बरतेंगे कि ऐसे व्यक्ति अत्यधिक क्रोधित एवं अत्यधिक भावुक न बनें। उन्हें प्रतिदिन बगीचे में सैर के लिए लेकर जाएँगे; ताकि उनका मन सदैव प्रसन्न रहे। उनसे यदि कोई गलती हो जाती है, तो उन्हें बड़े प्यार से समझाएँगे।

गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति इ (१)आकलन कृति

ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हो –

Question 1.
मधुर
Answer:
खोए हुए आदमी की आवाज कैसी थी?

Question 2.
गाय-भैंसें
Answer:
खोए हुए आदमी के गीत से कौन मंत्रमुग्ध होते थे?

कृति इ (२) : शब्द संपदा

Question 1.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
Answer:
गाय-भैंसें
स्वर-लहरियों
बड़े-बुजुर्गों
कभी-कभी

लिंग बदलिए।

1. गाय
2. कुत्ता
3. भैंस

Answer:

1. बैल
2. कुतिया
3. भैंसा

वचन बदलिए।

1. तितलियाँ
2. भैंसा

Answer:

1. तितली.
2. भैंसें

निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द लिखिए।

1. सगा x …..
2. पुराना x ……….
3. सुरीला x …..
4. गाँव x ……..

Answer:

1. सगा x सौतेला
2. पुराना x नया
3. सुरीला x बेसुरा
4. गाँव x शहर

नीचे दिए हुए शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
कमाल
Answer:
चमत्कारिक कार्य, निपुणता, सर्वोत्तम

कृति इ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘सुरीली आवाज किसी भी व्यक्ति की पहचान होती है।’ विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
सुरीली आवाज किसी भी व्यक्ति की पहचान होती है। वाणी व्यक्ति के व्यक्तित्व की भी पहचान होती है। सुरीली और मधुर आवाज हर किसी को अपनी ओर आकर्षित करती है। सुरीली आवाज लोगों पर अपना प्रभाव निर्माण करती है। लता मंगेशकर, मोहम्मद रफी, किशोर कुमार आदि महान गायकों की आवाज ने आज भी लोगों को अपना दीवाना बनाए रखा है। इसलिए स्वर कोकिला लता दीदी बड़े शान से कहती हैं – ‘मेरी आवाज ही मेरी पहचान है।’ सुरीली आवाज के कारण कई व्यक्तिओं को सफलता मिली है। कई लोगों को यश, नाम, कीर्ति, धन आदि सुरीली आवाज के कारण प्राप्त हुआ है। इसलिए कहा गया है कि व्यक्ति की आवाज उस व्यक्ति की पहचान होती है।

गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ई (१): आकलन कृति

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

निम्नलिखित गलत विधान सही करके लिखिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी ने गरीब वृद्धा की बात नहीं मानी।
Answer:
खोए हुए आदमी ने खुशी-खुशी गरीब वृद्धा की बात मान ली।

Question 2.
खोए हुए आदमी ने गरीब वृद्धा की देखभाल नहीं की।
Answer:
खोए हुए आदमी ने गरीब वृद्धा की इतनी सेवा की कि वृद्धा को लगा कि उसका जीवन धन्य हो गया।

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

कृति ई (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित वाक्य में विरामचिह्नों का उचित प्रयोग कीजिए।

Question 1.
खोया हुआ आदमी आँधी तूफान चक्रवात व ओले पड़ने से पहले सबको आगाह कर देता था
Answer:
खोया हुआ आदमी आँधी, तूफान, चक्रवात व ओले पड़ने से पहले सबको आगाह कर देता था।

दिए गए निर्देशानुसार परिवर्तन कीजिए।

Question 1.

Answer:

निम्नलिखित शब्द में उचित उपसर्ग व प्रत्यय लगाकर नए शब्द तैयार कीजिए।

Question 1.
जीवन
Answer:
उपसर्ग : आजीवन, प्रत्यय : जीवनदीप

गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
Answer:
धीरे-धीरे
पशु-पक्षियों
पेड़-पौधों
बच्चे-बड़े

कृति ई (३) : स्वंमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘गुणी व्यक्ति के लिए संसार में कोई भी कार्य असाध्य नहीं होते।’ अपने विचार लिखिए।
Answer:
गुणी व्यक्ति के पास अद्भुत गुण होते हैं। वह अपने गुणों के द्वारा समाज में अपना प्रभाव स्थापित करता है। जिसके पास सदबुद्धि होती है वही इंसान गुणी व्यक्ति कहलाता है। महात्मा गांधी, लोकमान्य तिलक, नेल्सन मंडेला आदि महापुरुषों का व्यक्तित्व गुणी था। वे हमेशा समय के अनुसार चलते रहे और दूरदृष्टा भी रहें। उन्होंने सिर्फ अपने मन की आवाज को महत्त्व दिया था और अपनी ऊर्जा सकारात्मक कार्य के लिए ही प्रयोग की थी।

गुणी व्यक्ति जीवन में संकटों को देखकर विचलित नहीं होता; बल्कि आने वाले संकट से स्वयं को बाहर निकालने के लिए और उनका सामना करने के लिए तैयार हो जाता है। गुणी व्यक्ति एक बार कार्य स्वीकार करने पर उसे पूरा करके ही दम लेते हैं। गुणी व्यक्ति के पास प्रतिकूल परिस्थितियों का सामना करते हुए सफल होने की इच्छा शक्ति होती है। उनके लिए कोई भी कार्य असाध्य नहीं होता।

गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति उ (१): आकलन कृति

निम्नलिखित विधान सत्य है या असत्य लिखिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी के कारण दलितों में परिवर्तन हुआ।
Answer:
सत्य

Question 2.
खोए हुए आदमी के कारण गाँव में सांप्रदायिकता व जातिवाद की भावना पनपने लगी।
Answer:
असत्य

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

गद्यांश से ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों –
Question 1.
स्त्रियाँ
Answer:
कौन पुरुषों की ज्यादतियों के खिलाफ एकजुट हो गईं?

Question 2.
अधिकार
Answer:
खोए हुए आदमी ने किसके लिए स्त्रियों को लड़ना सिखाया?

कृति उ (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची लिखिए।

1. मित्रता
2. कर्तव्य
3. दशा
4. विरुद्ध

Answer:

1. दोस्ती
2. कार्य
3. अवस्था
4. खिलाफ

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
दूसरे के श्रम का अनुचित लाभ उठाना
Answer:
शोषण

Question 2.
धर्म को लेकर विवाद या झगड़ा
Answer:
सांप्रदायिकता

Question 3.
आपस में बंधु और भाई होने का भाव
Answer:
भाईचारा

Question 4.
अपनी जाति को सर्वश्रेष्ठ मानने का सिद्धांत
Answer:
जातिवाद

नीचे दिए हुए शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
विरुद्ध
Answer:
बाधित, अवरुद्ध

Question 2.
गद्यांश में प्रयुक्त प्रत्यययुक्त शब्द ढूंडकर लिखिए।
Answer:
मित्रता
भाईचारा
सांप्रदायिकता
जातिवाद

निम्नलिखित तत्सम शब्द का तद्भव रूप लिखिए।

Question 1.
कर्तव्य
Answer:
कार्य

कृति उ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘परिवर्तन संसार का नियम है’ क्या आप इस कथन से सहमत हैं? अपने विचार लिखिए।
Answer:
जी हाँ, मैं इस कथन से सहमत हूँ। छोड़ो कल की बातें, कल की बात पुरानी। नए दौर में लिखेंगे हम, मिलकर नई कहानी। कितनी सच्चाई है इस गीत में। इस संसार में कुछ भी अपरिवर्तनशील नहीं है। व्यक्ति को समय के अनुसार बदलना पड़ता है। समय व परिस्थिति के सामने नतमस्तक होकर व्यक्ति को अपनी पुरानी परंपरा एवं रीति-रिवाजों का त्याग करना ही पड़ता है।

आज विज्ञान व तकनीकी के इस युग में सर्वधर्म समभाव, भाईचारा व स्त्री-पुरुष समानता आदि मूल्यों का प्रचार-प्रसार होता दिखाई दे रहा है। आज शिक्षा का सर्वत्र प्रसार हो गया है। इस कारण लोगों की मानसिकता में सकारात्मक बदलाव होता दिखलाई दे रहा है। आज गाँव में रहने वाली लड़कियाँ एवं स्त्रियाँ भी स्कूल-कॉलेज जाकर आत्मनिर्भर हो रही हैं। सर्वत्र परिवर्तन की धूम मची हुई है।

गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ऊ (१): आकलन कृति

गद्यांश से ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए कि जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों –

Question 1.
खुशहाली
Answer:
खोए हुए आदमी की मदद गाँव वालों के लिए क्या लेकर आई?

Question 2.
मछलियों
Answer:
गाँव का तालाब किससे भर गया?

Question 3.
प्रश्नवाचक
Answer:
शुरू-शुरू में कुछ लोग खोए हुए आदमी को किस निगाहों से देखते थे?

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

उचित विकल्प चुनकर उत्तर लिखिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी के अनुसार सफलता का मंत्र है –
(क) गाँववालों के विश्वसनीय व्यवहार में हैं।
(ख) गाँववालों के सहज और सरल व्यवहार के परिणाम में है।
(ग) गाँववालों के कठिन परिश्रम के परिणाम में छिपा हैं।
Answer:
खोए हुए आदमी के अनुसार सफलता का मंत्र है गाँववालों के कठिन परिश्रम के परिणाम में।

कृति ऊ (२) : शब्द संपदा

Question 1.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
Answer:
शुरू-शुरू
धीरे-धीरे
खेती-बाड़ी

Question 2.
गद्यांश में प्रयुक्त विलोम शब्द की जोड़ी ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
आलोचक x प्रशंसक

वचन बदलिए।

1. सफलता
2. निगाह

Answer:

1. सफलताएँ
2. निगाहें

निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द लिखिए।

1. सगा x ……….
2. पुराना x ………
3. सुरीला x ………
4. गाँव x …………

Answer:

1. सगा x सौतेला
2. पुराना x नया
3. सुरीला x बेसुरा
4. गाँव x शहर

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

1. आलोचना करने वाला –
2. प्रशंसा करने वाला –
3. लोगों में प्रिब

Answer:

1. आलोचक
2. प्रशंसक
3. लोकप्रिय

पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. बरकत
2. मछली

Answer:

1. बढ़ती या लाभ
2. मीन या मत्स्य

निम्नलिखित शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
निगाह
Answer:
दृष्टि, राय

कृति ऊ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘परिश्रम सफलता की कुंजी है।’ विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
मनुष्य जीवन में सफलता और परिश्रम एक-दूसरे से सिक्के के दो पहलू की तरह जुड़े हुए हैं। जीवन में सफलता हर व्यक्ति चाहता है। हर व्यक्ति के पास जीतने की इच्छा होती है। लेकिन जीतना इतना आसान नहीं होता। जीतने के लिए व्यक्ति को अपने जीवन में परिश्रम करना पड़ता है। एक चीज को लक्ष्य बनाकर उस दिशा में सतत प्रयास करना होता है।

नियमित रूप से लगातार परिश्रम करने से व्यक्ति में गुणों की वृद्धि होने लगती है और वह अपने मनचाहे लक्ष्य की ओर अग्रसर होना शुरू कर देता है। एकाग्रता से किया हुआ परिश्रम मानव को सफलता दिला सकता है। हमारा इतिहास इस बात का साक्षी है कि मनुष्य ने कठोर परिश्रम द्वारा असंभव को संभव कर दिखाया है। जीवन में कुछ पाना है या सफल होना है, तो व्यक्ति को कठोर परिश्रम करने पड़ेंगे। परिश्रम करने से साधारण व्यक्ति भी बड़ा और महान बन सकता है।

गद्यांश पड़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ए (१): आकलन कृति

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.


Answer:

निम्नलिखित गलत विधान सही करके लिखिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी ने लोगों को गुमराह करने का कार्य किया।
Answer:
खोए हुए आदमी ने विश्वास, नया जोश व नया उत्साह भर दिया।

Question 2.
सारी रात मौसम खुशनुमा रहा।
Answer:
सारी रात मौसम बौराया रहा।

ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों –

Question 1.
गंधक
Answer:
जिस रात मौसम बौराया उस रात किसकी तेज गंध पूरे गाँव में फैल गई?

Question 2.
बिजली
Answer:
भयावह गड़गड़ाहट के साथ गाँव में क्या गिरी?

कृति ए (२) : शब्द संपदा

निम्नलिखित वाक्य में विराम चिह्नों का उचित प्रयोग कीजिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी ने लोगों से कहा आप अपनी ऊर्जा को रचनात्मक और सकारात्मक कामों में लगाओ
Answer:
खोए हुए आदमी ने लोगों से कहा, “आप अपनी ऊर्जा को रचनात्मक और सकारात्मक कामों में लगाओ।”

Question 2.
दिए गए गद्यांश में से देशज शब्द ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
गड़गड़ाहट
धुक-धुकी
झिर्रियों
चौंधिया

निम्नलिखित शब्द में उचित उपसर्ग व प्रत्यय लगाकर नए शब्द बनाइए।

Question 1.
विश्वास
Answer:
उपसर्ग – अविश्वास, प्रत्यय – विश्वासपात्र

Question 2.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
Answer:
खिड़कियों-दरवाजों
अपने-अपने
धुक-धुकी

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
सहसा होने वाला बहुत बड़ा अनिष्ट
Answer:
वज्रपात

कृति ए (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
प्रेरणादायी व्यक्ति दूसरों के जीवन बदल देने का सामर्थ्य रखता है।’ अपने विचार लिखिए।
Answer:
‘प्रेरणादायी व्यक्ति सच्चे दोस्त की तरह होते हैं। वे दूसरों को जीवन में आगे बढ़ने का रास्ता दिखाते हैं। वे नकारात्मक स्थिति एवं मुश्किल दौर से निकलने में दूसरों की मदद करते हैं। वे हमें सकारात्मकता की ओर ले जाते हैं। ऐसे लोगों के संपर्क में आने के कारण व्यक्ति की सोच बदल जाती है और अंत में उनका जीवन भी पूरी तरह से बदल जाता है। प्रेरणादायी व्यक्ति के व्यक्तित्व में ऊर्जा, लगन, जोश, उमंग व उत्साह होता है। वह अपने परिपूर्ण व्यक्तित्व से दूसरों के जीवन में आशाएँ निर्माण करता है। इस प्रकार प्रेरणादायी व्यक्ति आम लोगों के जीवन में नया विश्वास भर देता है।

गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ऐ (१): आकलन कृति

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

निम्नलिखित विधान सत्य है या असत्य लिखिए।

Question 1.
खोए हुए आदमी को किसी ने गायब करवाया था।
Answer:
असत्य

Question 2.
खोए हुए आदमी के चले जाने पर लोग दुखी हो गए।
Answer:
सत्य

समझकर लिखिए।

Question 1.


Answer:

ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों –

Question 1.
पंचायत
Answer:
किसकी बैठक मूर्ति के नीचे हुआ करती थीं?

Question 2.
सुबह
Answer:
मौसम कब साफ हुआ?

कृति ऐ (२): शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची लिखिए।

1. मूर्ति
2. कुत्ता
3. प्रण
4. गायब

Answer:

1. प्रतिमा
2. श्वान
3. प्रतिज्ञा
4. नदारद

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
जन समूह के बारे में विधिवत रूप से सूचना प्राप्त करना एवं उसे रेकार्ड करना
Answer:
जनगणना

Question 2.
पंचों की सभा
Answer:
पंचायत

नीचे दिए हुए शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
पंचायत
Answer:
पंचों की सभा, निरर्थक पूछताछ

Question 2.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
आस-पास
गाँव-शहर

Question 3.
गद्यांश में से कोई भी दो तत्सम शब्द ढूँढकर लिखिए।
Answer:
सदा
धर्म

कृति ऐ (३) : स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘असाधारण प्रतिभा के लोग या असामान्य व्यक्ति हमारे पथ-प्रदर्शक होते हैं।’ उनके चले जाने के बाद भी हम उनका अनुसरण करते रहते हैं। अपने विचार लिखिए।
Answer:
असाधारण प्रतिभा के लोग या असामान्य व्यक्ति हमार पथ-प्रदर्शक होते हैं। उनके चले जाने के बाद भी हम उनका अनुसरण करते रहते हैं। महात्मा गांधी, स्वामी विवेकानंद, मदर टेरेसा, बाबा आमटे आदि असामान्य लोग आज हमारे बीच नहीं हैं; फिर भी उनके विचार एवं सिद्धांत आज भी हमारे साथ हैं। आज भी हम उनके बताए हुए मार्ग पर चल रहे हैं। पूज्य बापूजी को स्वर्ग सिधारे पचहत्तर साल हो गए हैं।

फिर भी आज हमारे देश में सत्य व अहिंसा जैसे विचार कायम हैं। आज हमने जो भी उपलब्धि पाई है; वह सब हमारे महापुरुषों के महान विचारों व कार्यों की ही देन है। हम तो सिर्फ उनके बताए हुए मार्ग पर चलकर उनका अनुसरण कर रहे हैं और करते रहेंगे। इसलिए कहा भी गया है कि पथ प्रदर्शक के बिना जीवन में सफलता मिलना मुश्किल ही; नहीं बल्कि असंभव भी है।

खोया हुआ आदमी Summary in Hindi

खोया हुआ आदमी  लेखक – परिचय
जीवन–परिचय : सुशांत सुप्रिय जी का जन्म २८ मार्च, १९६८ में बिहार राज्य के पटना शहर में हुआ। इन्होंने पंजाब व अमृतसर से शिक्षा ग्रहण की। इनकी रचनाएँ भाषा विभाग (पंजाब) तथा प्रकाशन विभाग (भारत सरकार) द्वारा पुरस्कृत हो चुकी हैं। इनकी रचनाएँ जीवन की सच्चाइयों और विडंबनाओं का सहज रूप से साक्षात्कार करवाती हैं। आप हिंदी, अंग्रेजी व पंजाबी भाषा में लेखन करते आ रहे हैं।

प्रमुख कृतियाँ : ‘एक बूँद यह भी’ (कविता संग्रह), ‘हत्यारे तथा हे राम’ (कथा संग्रह), ‘इन गांधीजीज कंट्री’ (अंग्रेजी कविता संग्रह) आदि।

खोया हुआ आदमी गद्य – परिचय
वर्णनात्मक : साहित्य की सभी विधाओं में कहानी सबसे पुरानी विधा है। जनजीवन में यह सबसे अधिक लोकप्रिय है। कहानी का मुख्य

कहानी : उद्देश्य जीवन की विभिन्न समस्याओं एवं संवेदनाओं को सहज रूप से व्यक्त करना है।

प्रस्तावना : ‘खोया हुआ आदमी’ इस कहानी के माध्यम से लेखक सुशांत सुप्रिय जी ने यह संदेश दिया है कि समाज में व्याप्त सांप्रदायिकता, जातीयता, संकीर्णता आदि कुरीतियों को भुला देने में ही मानव समाज की भलाई है। व्यक्ति की पहचान उसके कार्य से होती है, जो व्यक्ति अपने जीवन में अच्छा कार्य करेगा; वह समाज में पूजनीय बन जाएगा।

खोया हुआ आदमी सारांश

‘खोया हुआ आदमी’ एक वर्णनात्मक कहानी है। इस कहानी को कहानीकार ने निवेदन की शैली में लिखा है। इसलिए कहानी के पात्र आपस में वार्तालाप करते हुए दिखलाई नहीं देते। ‘खोया हुआ आदमी’ कहानी का प्रमुख पात्र है। वह एक गाँव में कहीं से आ जाता है। उसे गाँव का एक भला आदमी देखता है। उस भले आदमी को उसके चेहरे पर गरिमा के चिह्न दिखाई देते हैं। भले आदमी द्वारा पूछने पर वह कहता है कि वह शायद से खो गया है। इस कारण उसका नाम ‘खोया हुआ आदमी’ पड़ जाता है। उसके गाँव में आने से गाँव का कायापलट हो जाता है।

खोया हुआ आदमी प्रतिभा का धनी है। उसकी आवाज मधुर है। सुरीली आवाज के कारण गाँव के जानवर एवं बच्चे उसकी ओर आकर्षित हो जाते हैं। गाँव की एक वृद्धा उसे अपना बचपन में खोया हुआ बेटा मान लेती है। वह भी उस वृद्धा की पूरी निष्ठा से सेवा करता है। वह गाँववालों को परिश्रम का महत्त्व समझाता है। गाँव वाले परिश्रम करना शुरू कर देते हैं। इस प्रकार गाँव के खेतों में फसलें लहलहाने लगती हैं और गाँव का तालाब भी पानी से भर जाता है। धीरे–धीरे गाँव के सभी लोग उसके प्रशंसक बन जाते हैं।

उसके द्वारा गाँव वालों को समझाने के कारण गाँव में आपसी भाईचारा बढ़ने लगा और दलितों का शोषण बंद हो गया। गाँव के सभी जाति–धर्म के लोग एक–दूसरे के साथ मिल–जुलकर रहने लगे और मिलकर त्योहार मनाने लगे। इस कारण गाँव से सांप्रदायिकता एवं जातिवाद की भावना दूर हो गई। गाँव की स्त्रियों की दशा में सुधार आया और उन्हें भी सम्मान मिलने लगा। उन पर होने वाले अत्याचार खत्म हो गए। एक रात गाँव में मौसम खराब हो गया। भीषण गड़गड़ाहट के साथ बिजली गिरी। जब दूसरे दिन सुबह मौसम साफ हुआ तो खोए हुए आदमी का कहीं पता नहीं था।

सभी लोगों ने उसे बहुत ढूँढ़ा; परंतु उसका कोई पता नहीं चला। इससे गाँव के सभी लोग दुखी हुए। गाँववाले उस आदमी की याद में गाँव के बीचोंबीच उसकी मूर्ति स्थापित करते हैं और अब पंचायत की सभी बैठक उसी मूर्ति के पास होने लगती है। वे उसके द्वारा दिखाए मार्ग पर चलने की ठान लेते हैं। कुछ समय बाद जनगणना अधिकारी गाँव में जनगणना के लिए आते हैं तो किसी को भी न अपनी जाति याद होती है और न ही धर्म; जैसे जाति और धर्म के बारे में उनकी स्मृतियाँ खोए हुए आदमी के साथ सदा के लिए खो चुकी थीं। अंत में कहानीकार कहते हैं – ‘काश, हमें भी अपने गाँव और शहर में ऐसा ही ‘खोया हुआ आदमी’ मिल जाता।।

खोया हुआ आदमी शब्दार्थ

• दूर–दराज – दूर तक फैला हुआ
• तंग – परेशान
• जहन – दिमाग, मन
• लिहाजा – इसलिए
• स्मृति – याद, याददाश्त, स्मरण शक्ति
• लोप – अभाव, नाश
• मित्रता – दोस्ती
• कर्तव्य – कार्य
• दशा – अवस्था
• विरुद्ध – खिलाफ
• मूर्ति – प्रतिमा
• कुत्ता – श्वान
• प्रण – प्रतिज्ञा
• गायब – नदारद
• बरकत – लाभ, समृद्धि, संपन्नता
• बेतहाशा – बड़ी तेजी से, बहुत घबराकर और बिना सोचे समझे
• गरिमा – गौरव
• फैसला – निर्णय, निपटारा
• ज्यादतियाँ – अन्याय, परेशान करने की वृत्ति
• चीथड़ा – गंदे और फटे हुए कपड़े
• अतीत – पुरानी, बीती हुई
• तृप्त – संतुष्ट
• कस्बा – छोटा शहर
• प्रण – सौगंध
• वज्रपात – सहसा होनेवाला बहुत बड़ा अनिष्ट, आघात

खोया हुआ आदमी मुहावरे

• आगाह कर देना – सचेत करना।
• खाली हाथ लौटना – कुछ भी न पाना।
• जमीन का निगल जाना – लापता हो जाना।
• आसमान का खा जाना – लापता हो जाना।
• मंत्रमुग्ध होना – आकर्षित होना।

Balbharti Maharashtra State Board Class 8 Hindi Solutions Sulabhbharati Chapter 9 नहीं कुछ इससे बढ़कर Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 8 Hindi Solutions Chapter 9 नहीं कुछ इससे बढ़कर

Hindi Sulabhbharti Class 8 Solutions Chapter 9 नहीं कुछ इससे बढ़कर Textbook Questions and Answers

सूचना के अनुसार कृतियाँ करो:

संजाल पूर्ण करो:

Answer:

कृति करो:

Answer:

अंतिम चार पंक्तियों का अर्थ लिखो।
Answer:
प्रस्तुत पंक्तियाँ नहीं कुछ इससे बढ़कर’ कविता से ली गई हैं। इसके कवि सुमित्रानंदन पंत हैं। प्रस्तुत पंक्ति में मधुकर यानी भ्रमरों का वर्णन है। भ्रमर मधुरस को प्रतिक्षण चखकर विपुल मात्रा में मधु-रूपी मनोवैभव का संचय करते हैं और अपना मधु छत्र बना लेते हैं। उसी प्रकार कलाकार, कवि, बलिदानी पुरुष, कृषक एवं माँ व्यक्ति, समाज व देश के हित में सदैव तत्पर रहते हैं। इनका हृदय दूसरों के लिए द्रवित हो उठता है। इनके कारण ही यह लोक महान बन गया है। अत: इनकी प्रार्थना से अन्य कोई पवित्र व शुभ प्रार्थना नहीं हो सकती।

कविता में उल्लिखित मानव के विभिन्न रूप लिखोः
Answer:
(i) पुरुष
(ii) कृषक
(iii) कलाकार
(iv) कवि
(v) माँ
(vi) बलिदानी पुरुष

भाषा बिदु

निम्न शब्दों के लिंग तथा वचन बदलकर वाक्यों में प्रयोग करो:

लिंग – कवि, माता, भाई, लेखक
Answer:

वचन – दुकान, प्रार्थना, अनुभूति, कपड़ा, नेता
Answer:

उपयोजित लेखन

‘सड़क दुर्घटनाएँ : कारण एवं उपाय’ निबंध लिखो।
Answer:
उत्तर: सड़क यातायात से होने वाली अवांछित घटना एवं उनसे होने वाली हानि सड़क दुर्घटना कहलाती है। देखा जाए तो सड़क दुर्घटना मानव निर्मित आपदा है, जिसे सावधानी बरतकर रोका जा सकता है। सड़क दुर्घटना का प्रमुख कारण है इंसान की लापरवाही या भूल। तेज गति से वाहन चलाने से सड़क दुर्घटना होती है। गलत ओवरटेकिंग व लेन कटिंग के कारण सड़क दुर्घटना होती है। कई लोग नशीले पदार्थों का सेवन कर वाहन चलाते हैं जिससे दुर्घटना होती है। सड़क पर वाहन चलाते समय मोबाइल पर बात करना, तेज आवाज में संगीत सुनना आदि में मग्न होने के कारण भी दुर्घटना होती है। कभी-कभी चालक यातायात संबंधी नियमों की ओर ध्यान नहीं देते हैं अथवा दुपहिया वाहन चालक सुरक्षा साधनों का उपयोग नहीं करते हैं जिससे दुर्घटना होती है।

सड़क दुर्घटना पर रोक लगाना मानव के ही हाथ में है। उसे नशीले पदार्थों का सेवन करके गाड़ी नहीं चलानी चाहिए। वाहन तेज गति से नहीं चलाने चाहिए। वाहन चलाते समय मोबाइल एवं संगीत नहीं सुनना चाहिए। वाहनों की समय-समय पर जाँच करवानी चाहिए। सरकार को भी सड़क की दशा पर ध्यान देना चाहिए। चालकों को यातायात के सभी नियमों का पालन करना चाहिए। इन सभी का पालन करके हम संभवत: सड़क दुर्घटना को अवश्य रोक सकेंगे।

स्वयं अध्ययन

‘राष्ट्रसंत तुकडो जी के सर्वधर्मसमभाव’ पर आधारित गीत पढ़ो और इसपर आधारित चार्ट बनाओ।

Hindi Sulabhbharti Class 8 Solutions Chapter 9 नहीं कुछ इससे बढ़कर Additional Important Questions and Answers

कृति पूर्ण करो:

Answer:

कृति पूर्ण कीजिए।

Answer:

एक शब्द में उत्तर लिखिए।

Question 1.
यह प्रसव वेदना सहती है
Answer:
जननी यानी माता

Question 2.
कृषक धरती को बनाता है
Answer:
शस्य श्यामला

Question 3.
जननी स्तन्यदान इसे देती है
Answer:
शिशु को

Question 4.
कृषक मिट्टी को बना देता है
Answer:
उर्वर कृति क

निम्नलिखित पद्यांशों का भावार्थ लिखिए।

Question 1.
प्रसव वेदना ……………… इससे सुंदर!
Answer:
प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘नहीं कुछ इससे बढ़कर’ कविता से ली गई हैं। इसके कवि सुमित्रानंदन पंत हैं। प्रस्तुत पंक्ति में माँ की महत्ता का वर्णन किया गया है। माता प्रसव वेदना को सहते हुए अपने हृदय के स्वप्न को निज रूप देती है। अपने दूध का दान कर वह शिशु का पालन-पोषण कर उसे बड़ा करती है। वह अपना प्रत्येक क्षण अपने नवजात शिशु पर न्योछावर करती है। अत: माता की भक्ति व प्रार्थना से बढ़कर जगत में सुंदर प्रार्थना नहीं होती।

Question 2.
शीत-ताप ………………. इससे शुभकर!
Answer:
प्रस्तुत पंक्तियाँ नहीं कुछ इससे बढ़कर’ कविता से ली गई हैं। इसके कवि सुमित्रानंदन पंत हैं। प्रस्तुत पंक्ति में कृषक का महत्त्व प्रतिपादित किया है। किसान ठंड व गरमी में प्रकृति से जूझता रहता है और अपना पसीना बहाकर मिट्टी को उपजाऊ बनाता है। वह धरती को नई कोमल घास से हरी-भरी व समृद्ध बनाकर अनाज की खेती करके भंडारों को भर देता है। अत: कृषक की प्रार्थना से बढ़कर अन्य कोई शुभकर प्रार्थना नहीं होती।

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

Question 1.
कवि की विशेषता
Answer:
कवि वर्ण-वर्ण के मेल से मनभावन रचना का निर्माण करते हैं।

Question 2.
कलाकार की विशेषता
Answer:
कलाकार अरूप को नया रूप देता है।

Question 3.
बलिदानी पुरुष की विशेषता
Answer:
मानव हित के लिए स्वयं के प्राणों की बलि दे देता है।

कविता की पंक्तियाँ पूर्ण कीजिए।

कलाकार ……………….. प्रियतर!
Answer:
कलाकार-कवि वर्ण-वर्ण को
भाव तूलि से रच सम्मोहन
जब अरूप को नया रूप दे
भरते कृति में जीवन स्पंदन
नहीं प्रार्थना इससे प्रियतर!

निम्नलिखित कथन सत्य है या असत्य लिखिए।

Question 1.
बलिदानी पुरुष मिट्टी को स्वयं के रक्त से भिगाता है।
Answer:
सत्य

Question 2.
कलाकार दूसरों की कृति में जीवन स्पंदन भरता है।
Answer:
असत्य

उत्तर लिखिए।

Question 1.
मधुकरों का कार्य
Answer:
भ्रमर मधुरस को प्रतिक्षण चखकर विपुल मात्रा में मधु-रूपी मनोवैभव का संचय करते हैं और अपना मधु छत्र बना लेते हैं।

कृति पूर्ण कीजिए।

Answer:

निम्नलिखित पद्यांशों का भावार्थ लिखिए।

Question 1.
सत्य-निष्ठ ……………. इससे बढ़कर!
Answer:
प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘नहीं कुछ इससे बढ़कर’ कविता से ली गई है।’ इसके कवि सुमित्रानंदन पंत हैं। प्रस्तुत पंक्ति में बलिदानी पुरुष का वर्णन किया गया है। सत्यनिष्ठता का पालन करने वाला व अपने देशवासियों व मातृभूमि से प्रेम करने वाला बलिदानी पुरुष मानव-जीवन के कल्याण हेतु मिट्टी को रक्त से भिगोकर स्वयं के प्राणों की बलि दे देता है। अत: ऐसे बलिदानी पुरुष की प्रार्थना से बढ़कर अन्य कोई प्रार्थना नहीं हो सकती।

Question 2.
चख-चख ……….. इससे शुचितर!
Answer:
प्रस्तुत पंक्तियाँ नहीं कुछ इससे बढ़कर’ कविता से ली गई हैं। इसके कवि सुमित्रानंदन पंत हैं। प्रस्तुत पंक्ति में मधुकर यानी भ्रमरों का वर्णन है। भ्रमर मधुरस को प्रतिक्षण चखकर विपुल मात्रा में मधु-रूपी मनोवैभव का संचय करते हैं और अपना मधु छत्र बना लेते हैं। उसी प्रकार कलाकार, कवि, बलिदानी पुरुष, कृषक एवं माँ व्यक्ति, समाज व देश के हित में सदैव तत्पर रहते हैं। इनका हृदय दूसरों के लिए द्रवित हो उठता है। इनके कारण ही यह लोक महान बन गया है। अत: इनकी प्रार्थना से अन्य कोई पवित्र व शुभ प्रार्थना नहीं हो सकती।

Balbharti Maharashtra State Board Class 9 English Solutions Kumarbharati Chapter 2.5 Autumn Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 9 English Kumarbharati Solutions Chapter 2.5 Autumn

English Kumarbharati 9th Solutions Chapter 2.5 Autumn Textbook Questions and Answers

Warming up:

1. What changes do you see in nature in each of the following seasons? A few sentences are given below as examples. Use these and your own to describe a season appropriately.

• New grass sprouts.
• We see mist in the morning.
• Tender leaves shoot out on plants or trees.
• There are sudden showers and
• Migratory birds return. hailstorms.
• The sun shines brighter than before.
• Trees blossom.

Question 1.
What changes do you see in nature in each of the following seasons? Use the sentences given on textbook page 49 and your own to describe each season appropriately.
Answer:
(a) Summer:

1. Migratory birds return.
2. The sun shines brighter than before.
3. Many trees blossom.
4. Humidity in the air increases.

(b) Winter:

1. We see fog in the morning.
2. Nights become longer and the days shorter.
3. There may sometimes be hail or snow in some places.
4. Humidity levels in the air decrease.

(c) Monsoon:

1. New grass sprouts.
2. Tender leaves shoot out on plants and trees.
3. There are sudden showers and hailstorms.
4. There is the fresh smell of wet earth.

Question a.
Name the six seasons according to the Indian calendar. Which of these seasons is equivalent to Autumn?
Answer:
The six seasons according to the Indian calendar are :
Vasant, Grishma, Varsha, Sharad, Hemant and Shishir. Sharad Ritu is equivalent to Autumn.

Question b.
What changes do we see in the life of human beings when the season changes? Write with reference to their (a) clothes (b) diet
(c) celebrations.
Answer:
(a) clothes :
Points :

1. summer: wear cotton clothes – loose garments – head protection like caps, turbans – open shoes – goggles – long-sleeved shirts, blouses for protection from rays of sun, etc.
2. winter: sweaters, mufflers, closed shoes, sometimes gloves, socks, etc.
3. monsoon : light synthetic clothes – rubber or plastic footwear – umbrellas or raincoats, etc.

(b) diet :
Points :

1. summer : more liquids-fresh fruits and juices – less spice, less oil, light diet, etc.
2. winter : more oil, heavy food – hot food – special types of food which provide warmth – etc.
3. monsoon : only cooked food – boiled water – less liquids – more foods that will give internal warmth, etc.

(c) celebrations :
Points :

1. summer – Many Hindu festivals like Holi, Gudi padva, holidays – harvest festivals – family get-togethers, etc.
2. winter – many weddings, parties – festivals like Diwali, Christmas, New Year, etc.
3. monsoon – many festivals like Ganesh Chaturthi, farmers’ festivals, busy season for farmers, etc.

2. Guess what is personified and fill in the gaps. Choose from the brackets.
(Sun, alarm, bird, car, wind, stars, machine)

Question 1.
Guess what is personified and fill in the gaps with words from the brackets :
(sun, alarm, bird, car, wind, stars, machine) (The answers are given directly.)
(a) The weary ……… was also petrol – hungry.
(b) The playful …….. whistled among the trees.
(c) The annoying ……. screamed at 5 am.
(d) The naughty …….. winked at me from above.
(e) The rising ……. stretched its arms.
(f) The cheerful …… sang as it perched on a tree.
(g) The tireless …….. hummed as it worked hard.
Answer:
(a) The weary car was also petrol-hungry.
(b) The playful wind whistled among the trees.
(c) The annoying alarm screamed at 5 a.m.
(d) The naughty stars winked at me from above.
(e) The rising sun stretched its arms.
(f) The cheerful bird sang as it perched on a tree.
(g) The tireless machine hummed as it worked hard.

English Workshop:

1. Find three lines each, that contain images of nature in the autumn season. ..

Question 1.
Find three lines each, that contain images of nature in the autumn season :
(a) During daytime
1. ……………………..
2. ……………………..
3. ……………………..
(b) At night
1. ……………………..
2. ……………………..
3. ……………………..
Answer:
(a) During daytime :

1. With nodding rice-stems in her hair.
2. And lilies in her face.
3. In flowers of grasses she is clad.

(b) At night :

1. A diadem adorns the night! Of multitudinous stars.
2. Her silken robe is white moonlight.
3. And on her face (the radiant moon).

2. Pick out words from the poem that describe the following. List them in Column ‘A’. Substitute each of those describing words with another word/phrase of the same meaning.

Question 1.
Pick out words from the poem that describe the following. List them in Column A. Substitute each of those describing words with another word/ phrase of the same meaning.
Answer:

3. Find one example of each of the following from the poem :
Simile
Metaphor

Question 1.
Simile
Answer:
Simile – Birds greet her with their cooing glad, Like a bracelet’s tinkling sound.

Question 2.
Metaphor
Answer:
Metaphor – The Autumn comes, a fair maiden.

4. Write the rhyme scheme of the poem.

Question 1.
Write the rhyme scheme of the poem.
Answer:
The rhyme scheme is ababcdcd.

5. Think and write in your own words.

Question a.
Why is the maiden Autumn said to wear rice stems in her hair?
Answer:
Probably the harvest of the rice crop is just over at the beginning of Autumn; hence the maiden Autumn is said to wear rice stems in her hair.

Question b.
How can the tender maiden Autumn become a full grown woman? What change in nature does it imply?
Answer:
When the Autumn season is just beginning, Autumn is a tender maiden, young and graceful. As the season progresses and sets in properly, she becomes a full grown, mature woman. It implies that time has passed and the season has changed.

Question c.
Why do you think that birds greet the autumn season gladly?
Answer:
Probably the birds enjoy the cool autumn after the hot summer. They may also get more grains and seeds to eat.

6. Compare the Indian Monsoon season to a powerful king of a prosperous kingdom. Write down a few similarities. Use them to compose a poem of your own.

Question 1.
Compare the Indian Monsoon season to a powerful king of a prosperous kingdom. Write down a few similarities. Use them to compose a poem of your own.
Answer:
(Students may attempt this on their own.)

7. Which is your favourite ‘Nature’ poem from your mother tongue? Write the poem and try to translate it into English. Your translation can be in the form of a poem or a paraphrase.

Question 1.
Which is your favourite ‘Nature’ poem from your mother tongue? Write the poem and try to translate it into English. Your translation can be in the form of a poem or a paraphrase.
Answer:
(Students may attempt this on their own.)

8. Read the ode ‘To Autumn’ by the famous poet John Keats. ‘Season of mists and mellow fruitfulness…’

Question 1.
Read the ode ‘To Autumn’ by the famous poet John Keats. ‘Season of mists and mellow fruitfulness…’

English Kumarbharati 9th Digest Chapter 2.5 Autumn Additional Important Questions and Answers

Read the following poem carefully and complete the activities:

Simple Factual Activity:

1. Complete the web:
(The answers are underlined directly.)

Complex Factual Activities:

Question 1.
What is the cooing of birds compared to?
Answer:
The cooing of birds is compared to the tinkling song of a bracelet.

Question 2.
How does Autumn dress up at night?
Answer:
At night Autumn wears a twinkling crown made of countless stars. Her robe of silk is the white moonlight, set free from the cloudy patches.

Question 3.
Why is Autumn called a ‘maiden fair’?
Answer:
Autumn is said to be slender and graceful. She has adorned herself by having rice-stems in her hair and lilies in her face. She is dressed in flowers of grasses. Hence, she is called a ‘maiden fair’.

Paragraph Format:

In the poem ‘Autumn’, the poet Kalidas has lovingly and picturesquely described the advent of the Autumn season. The original poem in Sanskrit is translated into English by Prof. A. W. Ryder.

The Rhyme Scheme is ababcdcd. A Figure of Speech that stands out is Alliteration: ‘She seems a slender maid, who soon…’. Repetition of the sound of the letter ‘s’. Other figures of speech are Simile and Metaphor.

The poet has compared Autumn to a slender and graceful maiden who has adorned herself in various ways.
The poem is enchanting because of the imagery and the beautiful, imaginative description of Autumn. It shows us the imagination of the poet. Autumn is personified in the entire poem and compared to a slender and graceful maiden.

Maharashtra State Board Class 9 English Solutions

Balbharti Maharashtra State Board Class 10 English Solutions My English Coursebook Chapter 3.1 If … Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 10 My English Coursebook Solutions Chapter 3.1 If ….

My English Coursebook Standard Ten Guide Chapter 3.1 If … Textbook Questions and Answers

Warming up:
Chit-chat:

Form groups and chat.

Question 1.
How do you react when your parents scold you?
Answer:
My parents do not scold me without any rhyme or reason. If they scold me, it should be my mistake. Whenever they get angry and scold me, I try to keep mum so that they cool down. I also accept my mistake frankly if that is the only reason of their scolding.

Question 2.
How do you feel when someone insults you?
Answer:
When someone insults me, I try to find out the reason why he/she behaves like that. If there is a mistake from my side I try to avoid the same mistake again. I never get angry even if someone insults me for my petty mistake.

Question 3.
How would you react when you are cheated by your friend?
Answer:
I am quite sure that any of my friend wouldn’t dare to cheat me. But if it happens I would try to make him/her realize whatever he/she has done is very wrong. And whatever he/she has done is not good for him/her too.

Question 4.
Why is it wrong to make a difference among friends who belong to a different class, colour or community?
Answer:
We are friendly with those who are good at soul and mind. When our behaviour and mind match with each other, we become friends. I personally feel that friendship is not built on the basis of caste, colour or community. It develops on the basis of how we understand one another.

1. Complete the table by providing suitable responses to the given actions:

Question 1.
Complete the table by providing suitable responses to the given actions:
(Answers are directly given.)

Answer:

2. Complete the sentences meaningfully and share them with the class:

Question 2.
Complete the sentences meaningfully and share them with the class:
(Answers are directly given and underlined.)

1. If you read books, you will gain knowledge.
2. If you do exercise daily, ………………………… .
3. If ……………………… , you will pass the exam.
4. If ……………………….., …………………………….. .
5. ……………………………, If …………………………… .

Answer:

1. If you read books, you will gain knowledge.
2. If you do exercise daily, you will become healthy.
3. If you work hard, you will pass the exam.
4. If you respect others, others will respect you.
5. We should accept the truth, if we know it very well.

3. Classify the following into weaknesses and strengths:

Question 1.
Classify the following into weaknesses and strengths:
fear, confidence, clarity, confusion, worry, courage, cowardice, compassion, bravery, hesitation, punctuality, laziness, anger, faith, patience, ambition, generous, impatient, cheerful, tolerant, arrogant, aggressive.

Answer:

English Workshop:

1. Read the following bits of advice and state whether you Agree or Disagree with them:

Question 1.
Read the following bits of advice and state whether you Agree or Disagree with them:

Answer:

2. Pick out and enlist the positive and negative qualities in respective columns from the extract:

Question 2.
Pick out and enlist the positive and negative qualities in respective columns from the extract:
(Answers are directly given)

Answer:

3. Why do the lines in the poem begin with, ‘If you can …?’ What effect does this have?

Question 1.
Why do the lines in the poem begin with, ‘If you can …?’ What effect does this have?
Answer:
The lines in the poem begin with ‘If you can… ’ because the poet insistently wants to emphasise the importance of his good advice and attract his son’s attention to every piece of advice given by him. The repetition of the lines has a musical effect.

4. Look at the use of opposite reactions in the Poem.

Question 1.
Look at the use of opposite reactions in the Poem.
For example, “If you can keep your head when all about you are losing theirs”. Find four other such opposite reactions from the extract.
Answer:

1. or being lied about, don’t deal in lies.
2. or being hated, don’t give way to hating.
3. you can think and not make thoughts your aim.
4. you can trust yourself when all men doubt you.

5. Complete the following:
(Answers are directly given and underlined.)

Question (a)
Say WHAT …………….
are the two imposters ? …………………….. .
can the unforgiving minute be made up of? …………………….. .
Answer:
Say WHAT …………….
are the two imposters ? Triumph and Disaster.
can the unforgiving minute be made up of? sixty seconds, worth of distance run.

Question (b)
Say WHO …………….
should you trust, when doubted? …………………….. .
can you talk with and walk with? ……………………… .
Answer:
Say WHO …………….
should you trust, when doubted? oneself.
can you talk with and walk with? crowd and kings.

Question (c)
Say WHEN ……………..
can the Earth become yours? …………………….. .
should you start re-building with old tools? …………………….. .
Answer:
Say WHEN ……………..
can the Earth become yours? when we can make good use of every single minute.
should you start re-building with old tools? when we watch things created by us being broken up.

Question (d)
Say WHY ………….
do knaves twist the truth? …………………….. .
should you consider all men equally important? …………………….. .
Answer:
Say WHY ………….
do knaves twist the truth? to make trap for fools.
should you consider all men equally important? because neither foe nor friend can hurt us.

6. What should be our attitude towards the people of different strata and classes?

Question 1.
What should be our attitude towards the people of different strata and classes?
Answer:
Our attitude towards the people of different strata and classes should be positive and fair. We should treat all of them equally. We should not discriminate them on the ground of race, gender, class or religion. We may keep company with the rich but at the same time you should connect with the common man and the poor. Whatever their place in the society intermingle with them wholeheartedly. We should make efforts to integrate with all of them.

7. What, according to Rudyard Kipling, is the highest quality that makes a man a true human being?

Question 1.
What, according to Rudyard Kipling, is the highest quality that makes a man a true human being?
Answer:
According to Rudyard Kipling, treating all people equally without any discrimination makes a man a true human being.

8. Identify the figures of speech used in the following lines : (Choose from the brackets.)

Question 1.
Identify the figures of speech used in the following lines : (Choose from the brackets.)
(Simile/Repetition/Antithesis/Personification/ Metaphor/Alliteration/Apostrophe)
Answer:

1. “If you can keep your head when all about you are losing theirs” – Antithesis
2. “If you can meet with Triumph and Disaster and treat those two imposters just the same” – personification
3. “And yet don’t look too good, nor talk too wise” – Repitition
4. With worn-out tools – Alliteration

9. Write a letter to your parents, thanking them for advising you; when you were in a confused state of mind. Cover up the following points in the body of the letter:

Question 1.
Write a letter to your parents, thanking them for advising you; when you were in a confused state of mind. Cover up the following points in the body of the letter:

• Your problem and confusion.
• The advice of your parents.
• How you followed their advice.
• How the problem got solved.
• Your deep gratitude to them.

Answer:
Prathamesh Purandare,
10, K.B.P. Boy’s Hostel,
Satara – 415 001.
23rd Nov., 2020.
Dear Aai and Baba,

I am extremely happy to write this letter and thank both of you for your good advice. Actually when I joined the hostel, I was not willing to stay here any longer. I couldn’t adjust to the environment and even with the boys here. But in Diwali vacation you both convinced me and told me, how to mingle with the boys here and even how to get accustomed to the conditions here, so now I am quite sure that I would live here happily. Whatever advice you have given, is definitely good for me.

When I came back here, the whole scenario of the hostel and my preconceptions about the hostel life got totally changed. Why I don’t know, but now I am very much happy to live here and intermingle with my hostel mates. If you had not advised me on this issue, I would have left the hostel long before. And my whole academic year would have gone wasted. Thank you very much for making me realize the importance of education and adjustment in the life. Thank you once again for whatever you have done for me. Convey my regards to Grandma and love to little Preksha. Waiting for your next letter as early as possible.

Your loving son,
Prathamesh

10. Draft a speech to be given during the farewell for Standard X on the topic Changes, I would like in the School Education of our State.

Question 1.
Draft a speech to be given during the farewell for Standard X on the topic Changes, I would like in the School Education of our State.

• Greeting and salutation
• Self introduction and introduction of the topic
• A catchy thought/episode/news etc. to start with
• 2 to 3 changes that you suggest with their reason
• Conclusion
• Thank you/greeting

Answer:
“Changes, I would like in School Education of our State ”

Honourable Chairperson, respected Headmaster and teachers.

I, Nikita Desai from Std. X-A wishing you a very pleasant morning. I am here to express my views on behalf of all my classmates and to bid farewell to our school, teachers and all of you.

After spending almost 10-12 years in this school, we are now capable to keep our steps out in a very different world. And I am sure being the students of this school; we would never fall short anywhere and in any field. I know the Chief Guest of today’s programme is the Education Minister of our state. So I take this opportunity to suggest some changes in the school education of our state.

The first and very important thing I would recommend is about the option. There should be internal option to each and every subject. The child should be free to opt whatever he or she likes. Teaching and learning process should not be monotonous. It should be interesting. Every child should take part in this process. Teacher should not be an authoritarian.

One more thing, I would suggest about the examination. Examination should not be mandatory. Even upgradation of a child should be based on his / her internal performance. Written examination should not be given the whole credit. There should not be a burden of homework. It should be done at school.

I know, it is quite difficult to implement everything all of a sudden. But if you go step-by-step, it is quite a feasible suggestion. I know education in Maharashtra is better than other states. But if we make these changes, teaching and learning will be more enjoyable. I hope you will try to understand the views of every child.

Wishing my friends all the best for their examination and for their bright future life. Thank you for listening to me carefully and attentively.

Jai Hind.

Project:

Question 1.
Rudyard Kipling’s work is known to all of us. Write at least five poems of Kipling in your ; notebook and submit it to your teacher. You f can take help of your school library or search for these poems on the internet.

Question 2.
Rudyard Kipling’s book, entitled ‘The Jungle Book’ is famous world wide. Its theme and setting of the story attracts the readers from the beginning. Write a book review of Kipling’s book ‘The Jungle Book’ in 100 to 150words.

Language Study:

1. Look at the following sentences:

Question 1.
Look at the following sentences:
1. If I practise hard, I shall win the game.
2. If you buy a new car, it will cost you a lot of money.
Each of those sentences has two clauses – main clause and subordinate clause.

Here, the subordinate clause indicates ‘possibility’ or ‘likelihood’. The tense of a subordinate clause depends on the main clause.

Complete the following sentences:

Question 1.
Complete the following sentences:
(Answers are directly given and underline.)
a. If I like it, ………………………….. .
b. If it rains, ………………………….. .
c. If ………………………….., you would catch the train.
d. If she had obeyed her parents, ………………………….. .
Answer:
a. If I like it, I will buy it at any cost.
b. If it rains, I will remain at home.
c. If you came on time, you would catch the train.
d. If she had obeyed her parents, she would have saved her life.

2. Pick out lines that contain the following figures of speech.

Question (a)
Antithesis (Opposite ideas): ………………………………………… .
……………………………………………………………………………….. .
Answer:
Antithesis (Opposite ideas): If you can trust yourself when all men doubt you.

Question (b)
Personification: …………………………………………………………. .
……………………………………………………………………………….. .
Answer:
Personification: If you can meet with Triumph and Disaster….

Question (c)
Repetition: ………………………………………………………………. .
……………………………………………………………………………….. .
Answer:
Repetition: If you can dream and not make dreams your master.

Question (d)
Metaphor: ………………………………………………………………… .
……………………………………………………………………………….. .
Answer:
Metaphor: And stoop and rebuilt them up with worn-out tools.

My English Coursebook 10th Digest Chapter 3.1 If … Additional Important Questions and Answers

Simple Factual Activities:

Question 1.
Complete the following sentences:
(Answers are directly given and underlined.)
Answer:

1. When the people around us doubt us, we should trust ourselves.
2. We can dream but we should not be slave to our dreams.
3. We can bear to hear the truth spoken by dishonest people.
4. When all people around us are unable to act in sensible way, we should keep our head cool.

Question 2.
Read the following bits of advice and state whether you Agree or Disagree with them:
Answer:

Question 3.
Complete the following sentences:
(Answers are directly given and underlined.)
Answer:

1. We should not lose the common touch even while walking with the kings.
2. If we treat everyone equally, neither foes nor loving friends can hurt us.
3. The speaker in this poem is ‘the father’.
4. The poem is addressed to ‘the son’.

Complex Factual Activities:

Find the line/lines from the extract as a proof for the following explanations:

Question 1.
If you watch the things created by you are being broken, you can build them up by using worn out tools.
Answer:
or watch the things you gave your life to broken, And stoop and build’em up with worn-out tools :

Question 2.
You should treat both Triumph and Disaster in the same way as they treat you.
Answer:
If you can meet with Triumph and Disaster. And treat those two imposters just the same;

Question 3.
How should you react when someone lies about you and hates you?
Answer:
If someone lies about me, I will not tell such lies to others about him/her. And if someone hates me I will not allow myself to be controlled by his / her hatred and I would not appear to be perfect or show off my knowledge.

Question 4.
What does the poet call people who twist the truth to suit them?
Answer:
The poet calls “knaves” to the people who twist the truth to suit them.

Question 5.
Match the following idiomatic expressions in column ‘A’ with meaning in column ’B’:

Answer:

1. lose the common touch – refuse to interact with common people
2. unforgiving minute – time that does not wait for anyone
3. keep one’s virtue – keep one’s goodness or morals under any condition
4. to be a man – to be a good, perfect human being

Question 6.
Pick out and enlist the positive and negative qualities in respective columns from the extract: (Answers are directly given.)
Answer:

Activities based on Poetic Devices:

Question 1.
Write down all musical pairs from the extract and add your own rhyming word for each of them.
Answer:

Question 2.
Name the figures of speech:
Answer:
1. If neither foes nor loving friends can hurt you. – Antithesis
2. Yours is the Earth and everything that’s in it. – Tautology

Question 3.
Find and write the rhyming pairs from the extract and add your own rhyming word for each of them
Answer:

Appreciation of Poem:

1. Title: The title of the poem is ‘If’.
2. Poet: The poet of this poem is Rudyard Kipling.
3. Rhyme scheme: The rhyme scheme for the ; first stanza is ‘aaaa’. All the other five stanzas have the rhyme scheme ‘abab’.
4. Figure of speech (Any 1): Antithesis, Tautology, Personification anaphora.
5. Theme / Central Idea: The central idea of the poem is certain valuable pieces of advice ; imparted by a father to his son.

Several of the lines in the poem begin with the conjunction ‘if’. ; (The very title of the poem is ‘If’.) The theme j running through the poem is that ‘if the son ; fulfils certain conditions, he can be rest assured of certain favourable results’. Both the conditions and the results have a direct bearing upon the lives of all young people.

Balbharti Maharashtra State Board Class 9 English Solutions Kumarbharati Chapter 4.5 Tansen Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 9 English Kumarbharati Solutions Chapter 4.5 Tansen

English Kumarbharati 9th Solutions Chapter 4.5 Tansen Textbook Questions and Answers

Warming Up:

Question (a)
Indian Classical Music consists of many Ragas. Find out from an expert or from the internet, the names of at least 10 Ragas and the time they are sung to produce greater effect.

Answer:

(Students can find more information from the Internet.)

Question (b)
Archaic words are those that are no longer used in a language, but sometimes their usage adds a historical or old-times flavour to a piece of writing.
Examples:

1. behold – look
2. afeared – frightened
3. forsooth – indeed
4. hither – this place

Now find out some archaic words from your mother tongue or another language that you are proficient in and write down at least ten of them, and against each, their modern equivalent and meaning in English.

Answer:

(Students can find out from their parents or other elders, and attempt this in their own mother tongue.)

Question (c)
There are many legends about the ‘nine gems’ in Akbar’s Court. Can you name some of the nine gems and the stories associated with them?
Answer:
The nine gems of Akbar’s court were:

1. Abu’l Fazi ibn Mubarak
2. Raja Todar Mai
3. Abdul Rahim Khan-i-Khana
4. Raja Birbal
5. Mulla Do-Piyaza
6. Faizi
7. Fakir Aziao-Din
8. Tansen and
9. Raja Man Singh I.

There Eire plenty of Akbar-Birbal stories and those of Akbar and Tansen that are famous.
(Students can read these stories either from the library or from the internet.)

English Workshop:

1. Pick out the archaic words from the poem and give their modern equivalents:

Question 1.
Pick out the archaic words from the poem and give their modern equivalents:

Answer:

2. Write who said the following words, to whom, and when:

Question 2.
Write who said the following words, to whom, and when:
(The answers are given directly and underlined.)
Answer:

3. Rearrange the following in their proper order as in the poem. Write the serial number against each line:

Question 1.
Rearrange the following in their proper order as in the poem. Write the serial number against each line:
(The answer is given directly.)
Answer:
(a) The Ostad sang the Malkous Raga enchantingly. [6]
(b) Akbar followed Tansen, dressed miserably. [4]
(c) I request you to sing such a song that I will experience unmatched joy. [9]
(d) Ostad was nowhere to be seen. [8]
(e) O Divine Teacher, please gift us the joy of your song. [5]
(f) One day, the singer sang Deepak Raga in the court. [1]
(g) Akbar expressed his wish to meet the Teacher. [3]
(h) He experienced heavenly delight. [7]
(i) Tansen sings to please the earthly king but Ostad devotes his songs to God. [10]
(j) She sang Raga Malhar, which had a cooling effect. [2]

4. Write the reason in your own words:

Question (a)
Akbar strongly desired to hear Ostad (the teacher) sing.
Answer:
Akbar was enraptured with Tansen’s singing. He said that Tansen’s teacher must be and divine for Tansen to have learnt to sing so magically under his coaching. Akbar then felt that Ostad’s singing would be even better, and so he strongly desired to hear Ostad sing.

Question (b)
Akbar had to dress like a slave.
Answer:
Akbar badly wanted to meet Tansen’s teacher and hear him sing. However, the teacher did not think it worthy to sing to kings, and hence Tansen suggested that it would be better for Akbar to meet him as a poor slave. Therefore Akbar changed his kingly attire and wore the robes of a poor man.

Question (c)
After the song, Ostad had vanished.
Answer:
Ostad vanished because he probably did not; want to hear any praise or any demands for more songs.

Question (d)
Ostad’s song was more elating than Tansen’s songs.
Answer:
Ostad’s song was more elating than Tansen’s songs because Tansen sang to Akbar, a human being, while Ostad sang to God.

5. What message does the poet wish to convey through this narrative poem, ‘Tansen’?

Question 1.
What message does the poet wish to convey through this narrative poem, ‘Tansen’?
Answer:
The poet wishes to convey that one can reach great heights in one’s field if one becomes unworldly and devotes one’s talents to someone or something higher than mere human beings.

6. Summarise the poem in your own words in 8-10 lines, highlighting only the main points.

Question 1.
Summarise the poem in your own words in 8-10 lines, highlighting only the main points.
Answer:

Tansen

Tansen was a singer in Akbar’s court. One day, he sang the Deepak Raga so well that Akbar was enraptured. He wished to meet the teacher at whose feet Tansen had learnt to sing so magically. However, the teacher lived in a remote cave in the Himalayas. He shunned wealth and disdained to sing to earthly kings. Akbar donned the clothes of a slave and went with Tansen to meet him. On their request, Ostad sang the Malkous Raga. It was so enchanting that Akbar felt as if he had been transported to Heaven. Soon after this, Ostad vanished. Akbar asked Tansen whether he could sing the same musical composition that Ostad had sung. Tansen replied that he could not, for he, Tansen, sang to earthly kings, while his Ostad sang to God.

English Kumarbharati 9th Digest Chapter 4.5 Tansen Additional Important Questions and Answers

Simple Factual Activity:

Question 1.
Say whether the following statements are True or False:
Answer:
(The answers are given directly and underlined.)

1. Akbar was fond of music. True
2. Malhar is the Song of Fire. False
3. Akbar rewarded Tansen for his singing. True
4. Tansen did not come back to normal. False

Question 2.
Write who said the following words, to whom, and when:
(The answers are given directly and underlined.)
Answer:

Complex Factual Activity:

Question 1.
How did Akbar reward Tansen for the ecstatic effect of his singing?
Answer:
Akbar rewarded Tansen by praising him, gifting him a lot of jewels and calling him the chief jewel in his diadem.

Question 2.
What happened to Tansen when he sang the Deepak Raga with great fervour?
Answer:
When Tansen sang the Deepak Raga with great fervour, his body burst into flames and burnt like a pyre.

Question 3.
How did he (Tansen) come back to normal again?
Answer:
He(Tansen) came back to normal again when a maiden sang Malhar, the song of cold water, and put out the fire.

Question 4.
What does the incident tell us about Tansen’s singing?
Answer:
The incident tells us that Tansen’s singing was whole-hearted, magical and divine.

Question 5.
What did Tansen tell Akbar about his teacher?
Answer:
Tansen told Akbar that his teacher stayed in a remote cave in the Himalayas, far away from the unworthy crowds, scorning worldly wealth. He did not think it worthy to sing to kings, and hence Tansen suggested that it would be better for Akbar to meet him as a poor slave.

Question 6.
What was the magical effect of Ostad’s rendering the Malkous Raga?
Answer:
When Ostad sang the Malkous Raga, the birds and beasts gathered around, enchanted with the song. Akbar felt waves of heavenly rapture. He felt his soul was enchanted and his heart was filled with delight.

Question 7.
What happened before Akbar could come out of his trance?
Answer:
Ostad had vanished before Akbar could come out of his trance.

Question 8.
Why did Tansen’s singing not produce the same effect as that by Ostad?
Answer:
Tansen’s singing did not produce the same effect as that by Ostad because Tansen sang to Akbar – a human being – while Ostad sang to God.

Activities based on Poetic Devices:

Question 1.
Pick out the rhyming pairs of words in the first six lines.
Answer:
Rhyming words: Court – Fort, bells – tells, gem – diadem.

Question 2.
‘His voice rang like the sound of silver bells.’ Pick out and explain the figure of speech in this line.
Answer:
Simile: His voice is compared to the sound of silver bells, with the use of the word ‘like’.

Question 3.
Pick out the rhyming words in the last six lines of the extract. What is the rhyme scheme?
Answer:
Rhyming words are: slave – cave, feet – sweet, long – song. The rhyme scheme is aa, in rhyming couplets.

Question 4.
Pick out the figure of speech in the sentence:
‘He felt the waves of heavenly rapture roll.’
Answer:
The figure of speech is Alliteration; repetition of the sound of the letter ‘r’.

Point Format (for understanding)

• Title: Tansen
• Poet: Hazrat Inayat Khan
• Rhyme Scheme: The poem is in rhyming couplets. So the rhyme scheme is aa.
• Figure of Speech: Alliteration. ‘Tell me, Tansen, what theme this is that holds’. Repetition of the sound of the letter ‘t’. The other figures of speech are Simile and Inversion.
• Theme/Central idea: This narrative poem depicts Akbar’s appreciation of Tansen’s singing, his meeting with Tansen’s teacher, and what he felt during this meeting. The final lines lead to the climax of the narration.

Paragraph Format:

‘Tansen’ by Hazrat Inayat Khan is a narrative poem depicting Akbar’s appreciation of Tansen’s singing, his meeting with Tansen’s teacher, and what he felt during this meeting. The final lines lead to the climax of the narration.

The poem is in rhyming couplets. So the Rhyme Scheme is aa. A Figure of Speech : Alliteration: ‘Tell me, Tansen, what theme this is that holds’ – Repetition of the sound of the letter ‘t’. The other figures of speech are Simile and Inversion.

The poet wishes to convey that one can reach great heights in one’s field if one becomes unworldly and devotes one’s talents to someone or something higher than mere human beings. The story is told systematically and logically and can be easily understood.

Maharashtra State Board Class 9 English Solutions

Balbharti Maharashtra State Board Class 9 English Solutions Kumarbharati Chapter 2.6 The Past in the Present Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 9 English Kumarbharati Solutions Chapter 2.6 The Past in the Present

English Kumarbharati 9th Solutions Chapter 2.6 The Past in the Present Textbook Questions and Answers

Warming up:

1. We find the following in the script of a skit | or play. Rearrange the steps in these proper j order and write them down in the form of a flow chart:

Question 1.
We find the following in the script of a skit | or play. Rearrange the steps in these proper j order and write them down in the form of a flow chart:
Answer:

2. Think of a play/skit which you have seen enacted on the stage and which has impressed you. Write the following details about it.

• Name of the play/skit: ……………………………..
• Important characters: ……………………………..
• Any famous actors/actresses: ……………………………..
• Theme: ……………………………..
• Climax: ……………………………..
• Ending: ……………………………..
• Use of lights and special effects if any: ……………………………..
• Use of background music and sound effects if any: ……………………………..
• Use of sets: ……………………………..
• The costumes, make up, etc. of the characters: ……………………………..
• How well the actors present the play and behave on the stage: ……………………………..
• Your own opinion about the play: ……………………………..

Question 1.
Think of a play/skit which you have seen enacted on the stage and which has impressed you. Write the following details about it:
Answer:
1. Name of the play: Pygmalion (My Fair Lady)
2. Important characters: Professor Henry Higgins, Eliza Dolittle, Colonel Pickering, Mr. Dolittle (Eliza’s father) and Professor Higgins’ mother.
3. Any famous actors/actresses: No. The cast is made up of newcomers.

4. Theme: Bernard Shaw’s ‘Pygmalion’ centres round a bet made by Professor Henry Higgins, a well-know phonetician, with his best friend Colonel Pickering. The professor states that he can change a flower girl’s entire behaviour and speech in such a way that in a few months she can be passed off as a duchess.

5. Climax: The scene between Eliza and Professor Higgins, when she throws away the jewellery he had given her, and they have a grand fight.

6. Ending: An ambiguous ending, left to the imagination of the viewer.
7. Use of lights and special effects, if any: The lights change frequently to depict various scenes and places.

8. Use of background music and sound effects, if any: This is a musical, with superb foot-tapping music and amusing lyrics. The sound effects and background music add authenticity to the market place scene, Eliza’s diction, the Professor’s anger, etc. and are excellent.

9. Use of sets: The sets change appropriately as per the needs of the play. There is not much time wasted in between acts.

10. The costumes, make-up, etc. of the characters: Excellent. The costumes of the early and mid-20th century are entrancing. The big hats with feathers, the lovely gowns, the Professor’s elaborate I suits, etc. are a sight to behold. The make-up is suitable.

11. How well the actors present the play and behave on the stage: The dialogue delivery and the movement of the actors on stage was smooth and flawless. The song-and-dance sequences were enacted perfectly.

12. Your own opinion about the play: An excellent and interesting play, with a classic British sense of humour. The characters portray this sense of humour very well. As a result, every single sentence is worth listening to, and every single song is melodious and meaningful.

3. Present these points in the form of a review, and give it a suitable title.

Question 1.
Present these points in the form of a review, and give it a suitable title.
Answer:

Review of ‘Pygmalion’ Bernard Shaw’s ‘Pygmalion’ centres round a bet made by Professor Henry Higgins, a well-know phonetician, with his best friend Colonel Pickering. The professor states that he can change a flower girl’s entire behaviour and speech in such a way that in a few months she can be passed off as a duchess.

The important characters in the play are Professor Henry Higgins, Eliza Dolittle, Colonel Pickering, Mr. Dolittle (Eliza’s father) and Professor Higgins’ mother. The play has been performed by newcomers, and there are no known names. It is a musical, with superb foot-tapping music and amusing lyrics. The sound effects, sets and use of lights add authenticity to the market place scene, Eliza’s diction, the Professor’s anger, etc. and are excellent.

The climax is the scene between Eliza and Professor Higgins, where she angrily flings the jewellery he had given her, and they have a grand fight, resulting in Eliza walking off from the house. The ending is ambiguous and left to the imagination of the viewer.

The costumes of the early and mid – 20th century are entrancing. The big hats with feathers, the lovely gowns, the Professor’s elaborate suits, etc. are a sight to behold. The dialogue delivery and the movement of the actors on stage is smooth and flawless. The song- and-dance sequences are enacted perfectly.

Overall, an excellent and interesting play, with a classic British sense of humour. The characters portray this sense of humour very well. As a result, every single sentence is worth listening to, and every single song is melodious and meaningful.

4. Prepare a ‘power point’ presentation, using one slide for each of the above points. Present your review in a PPT format in the classroom.

Question 1.
Prepare a ‘power point’ presentation, using one slide for each of the above points. Present your review in a PPT format in the classroom.
Answer:
(Students can prepare the PPT in their Computer labs.)

English Workshop:

1. In the diagram below encircle the various features that make the script of a skit! play. List the other words and mention the form of writing of which it is a feature.

Question 1.
In the diagram below encircle the various features that make the script of a skit! play. List the other words and mention the form of writing of which it is a feature.
Answer:

1. Sender’s address – Part of a letter.
2. Salutation – Part of a letter.
3. Leadline – Part of a news report.
4. Diagram – Part of non-verbal communication.

2. Choose the proper alternative to complete the following:

Question i.
The skit covers a period of about ………………. in the past.
(a) 3000 years
(b) 1000 years
(c) 5000 years
(d) 1800 years
Answer:
(c) 5000 years

Question ii.
…………….. characters from Neel’s ancestral lineage make an appearance in the play.
(a) Fourteen
(b) Seven
(c) Sixteen
(d) Twelve
Answer:
(a) Fourteen

Question iii.
The task that all boys abhorred was ……………. .
(a) cleaning up their room
(b) farm-work
(c) filling up water
(d) making their beds
Answer:
(d) making their beds

Question iv.
The skit conveys that doing your daily chores at home ………………. .
(a) make you stronger
(b) sharpens your intellect
(c) saves a lot of expenses
(d) inculcates a sense of responsibility
Answer:
(d) inculcates a sense of responsibility

3. Fill in the table 

Question 1.
Fill in the table.
Answer:

4. Answer in your own words.

Question a.
What excuses did Neel give to avoid cleaning his room?
Answer:
Neel says that he is going out to meet his friends. He then says that he had cleaned his room just two days earlier. He wonders why it needs to be cleaned daily, for it makes no difference.

Question b.
Why does mother tell Neel about his Grandpa?
Answer:
Mother tells Neel about his Grandpa to make him realize that Grandpa had many more daily chores to finish than him, Neel, and much tougher ones too. He also had to make his bed, just like Neel would have to.

Question c.
What task did Grandpa wish to avoid?
Answer:
Grandpa wished to avoid the task of making his bed.

Question d.
What did the ancestor from 1910 wish to do instead of making his bed?
Answer:
The ancestor from 1910 wished to go to the riverside with his friends instead of making his bed.

Question e.
How many chores did the ancestor from 1800 have to do?
Answer:
The ancestor from 1800 had to do about six chores.

Question f.
How is the boy from 1500s dressed?
Answer:
The boy from 1500s is dressed in a loose, sleeveless, V-neck top and a short dhoti.

Question g.
What chores did the boys from the 1st century CE do on their farms/fields?
Answer:
In the 1st century CE, the boys would feed the poultry, tend to the sheep, keep away the birds and plaster the yard with dung.

Question h.
What did Neel realize from his encounter with his ancestors?
Answer:
From his encounter with his ancestors, Neel realized that at that time teenage boys had chores to do outdoors as well as in their homes. They also had to make their beds.

5. In the play two devices that make use of wheels are given.
The devices are 1. …………….., 2. ………………..
From the internet or other sources, trace the history of the use of the wheel. Write ‘An Autobiography of a Wheel’.

Question a
In the play, two devices that make use of wheels are given. The devices are:
Answer:
The devices are: 1. bicycle, 2. grinders

Question b.
From the internet and other sources, trace the history of the use of the wheel.
(Students can attempt this on their own.)

6. Imagine that the ancestor from 1910 CE visits Neel in his dream. Compose a dialogue between the two about the various gadgets the visitor sees in Neel’s room

Question 1.
Imagine that the ancestor from 1910 CE visits Neel in his dream. Compose a dialogue between the two about the various gadgets the visitor sees in Neel’s room
Answer:

• Neel: Hello! Who are you, Sir?
• Ancestor: I am your great-great-grandfather, Neel. I have heard a lot about your life, and I came to see you. Oh my! What are all these things here?
• Neel: All these things? What things, great, great Grandpa?
• Ancestor: This box here and that one there and this …
• Neel: Oh, this is my TV set and that is my laptop. Haven’t you ever seen these things? This is my mobile phone.
• Ancestor: TV? What is it? And phone – no, no, this is not a phone! Such a tiny thing!
  (Students can continue this conversation in this manner.)

7. Imagine and compare an argumentative dialogue between the mothers of the 2OthJ2lst century and those of the earlier era, about which life was better for women.

Question 1.
Imagine and compare an argumentative dialogue between the mothers of the 2OthJ2lst century and those of the earlier era, about which life was better for women.
Answer:

• 21st Century mother: There’s no question. Your life was certainly better, Rukmini.
• 19th Century mother: Better, Reena? You mean, bending over the old wood stove and the grinding stone was better?
• 21st Century mother: That may have been difficult, Rukmini, but otherwise your life was peaceful. You only had to look after the home and family. While today, we …
• 19th Century mother: ‘Only look after home and family’? That was a full-time job! There were no short cuts like takeaways and ready-made stuff! And what about freedom? The freedom you have!
• 21st Century mother: Freedom with chains! I have to work hard both at home and in the office. I have to be a ‘supermom’ and ‘superboss’! Do you know how terrible it is?
  (Students can continue the dialogue in this manner.)

8. Read the entry about ‘voice’ in the ‘Language Study’ pages. Note that the speeches of all the boys are in the ‘active’ voice. Turn them into passive constructions.
Example:
Neel – I put the dishes in the dishwasher. (active)
Dishes have been put in the dishwasher. (passive)
195 Boy – I have watered the garden
………………………………………..
brought home the groceries
………………………………………..
dusted the living room
………………………………………..
cleaned my bicycle…

9. Think of suitable names for the boys from the earlier centuries.

Question 1.
Think of suitable names for the boys from the earlier centuries.
Answer:
(Some examples: Vitthal, Namdeo, Manu, etc.)

10. Form groups of 5-8. Translate the play into your mother tongue (or Hindi) as a group activity. Enact the translation in the classroom.

11. Read ‘The Story of the Amulet’ by E. Nesbit.

English Kumarbharati 9th Digest Chapter 2.6 The Past in the Present Additional Important Questions and Answers

Read the following passages carefully and complete the activities:

Simple Factual Activity:

Question 1.
Fill in the blanks:
Answer:

1. Neel puts the dishes in the dishwasher.
2. Neel had cleaned his room two days earlier.
3. Neel forgets to make his bed.
4. Neel’s mother remembers something about his Grandpa.

Question 2.
Write if the following sentences are True or False:
Answer:

1. The 1910s boy was wearing loose trousers and a shirt. False
2. The 1910s boy did many outdoor chores. True
3. The 1800s boy was rude to his mother. False
4. The 1800s boy wanted to play Ashtapada with his friends. False

Question 3.
Name the following:
Answer:

1. The game the 3000 BCE boy wishes to play: Chaupar
2. The yard is plastered with this: dung
3. The game the 100 CE boy wishes to play: Bagh-chal
4. Pots for cooking are made of this: mud

Question 4.
Complete the web :
(The answers are directly underlined.)
Answer:

Activity-based on Vocabulary:

Question 1.
Write the antonyms of the following:

1. necessary
2. forgot
3. late
4. tougher

Answer:

1. necessary × unnecessary
2. forgot × remembered
3. late × early
4. tougher × easier.

Question 2.
Match the given verbs with the nouns:

Answer:

Question 2.
Fill in the blanks with the correct verbs from the brackets:
(fixed, washed, took, chopped)
The 1800s boy ……….. clothes, ………….. wood, ……….. the broken fence and ………….. the goats up to the hills to graze.
Answer:
The 1800s boy washed clothes, chopped wood, fixed the broken fence and took the goats up to the hills to graze.

Question 3.
Give the plurals of:

1. jewellery
2. wood
3. grandfather
4. terrace

Answer:

1. jewellery – jewellery
2. wood – wood
3. grandfather – grandfathers
4. terrace – terraces.

Question 4.
Give the noun forms of the following:

1. recede
2. enter
3. repeat
4. impossible

Answer:

1. recede – recession
2. enter – entry
3. repeat – repetition
4. impossible – impossibility

Activities based on Contextual Grammar:

Rewrite the following sentences in the passive voice:

Question 1.
I have watered the garden.
Answer:
The garden has been watered.

Question 2.
I have brought home the groceries.
Answer:
The groceries have been brought home.

Question 3.
I have dusted the living room.
Answer:
The living room has been dusted.

Question 4.
I have cleaned my bicycle.
Answer:
The bicycle has been cleaned.

Question 5.
Mummy, I collected wood for the stove.
Answer:
Mummy, wood for the stove has been collected.

Question 6.
I fixed the broken fence.
Answer:
The broken fence has been fixed.

Question 7.
Rewrite the sentence in passive voice:
I fed the poultry.
Answer:
The poultry have been fed.

Question 8.
Rewrite using the modal auxiliary for permission:
I need your kind permission to go out and play Chaupar with my friends.
Answer:
May I go out and play Chaupar with my friends?

Rewrite the following sentences as assertive sentences:

Question 1.
Is it necessary to clean up every day?
Answer:
It is not necessary to clean up every day.

Question 2.
What difference does it make?
Answer:
It does not make any difference.

Personal Response:

Question 1.
Do you think you should make your bed every day?
Answer:
Yes. In a dusty and tropical country like ours, we have to see that the beds are clean and dust- free. It also feels better to lie down on a clean and fresh bed. So we must make the beds every day.

Question 2.
Do you do any chores in the house? What chores?
Answer:
I dust the furniture every day. I lay and clear the table before and after every meal. I fold clothes and keep them in the cupboard. These are my daily chores, besides keeping my own things like books, shoes, etc. in their proper places.

Question 3.
What do you do when you have to do a chore that you do not like?
Answer:
If I have to do a chore that I don’t like, I first try to see if I can avoid it in some way, like getting someone to do it for me. If it is not a very important chore, like making beds, I ignore it till my mother shouts at me. If it is an important chore that cannot be avoided, I hurry up and do it as fast as I can to get it over with.

Question 4.
Which life would you prefer: your life of today or the life of a teenager in 3000 BCE?
Answer:
I would certainly prefer my life of today. It is more interesting and I have more freedom. Life at any time without the computer, the TV and the mobile phone would have been terribly dull and boring. Oh, yes, life today is much better than it could have been in 3000 BCE.

Add question tags to the following statements:

Question 1.
That’s your daily work.
Answer:
That’s your daily work, isn’t it?

Question 2.
I also chopped the wood.
Answer:
I also chopped the wood, didn’t I?

Complex Factual Activity :

Question 1.
How is the boy from 1500s dressed?
Answer:
The boy from 1500s is dressed in a loose, sleeveless, V-neck top and a short dhoti.

Question 2.
What chores did the boys from 1000 CE do on their farms/fields?
Answer:
The boys from 1000 CE had to fetch water, clear blocked channels, water the crops and pull out the weeds.

Activities based on Contextual Grammar:

Question 1.
Rewrite the following sentence in the passive voice:
I have fetched vegetables from our farm.
Answer:
Vegetables have been fetched from our farm.

Question 2.
Rewrite the following sentence as an assertive sentence:
Don’t talk back.
Answer:
You should not talk back.

Question 3.
What chores did the boys from 1000 CE do on their farms/fields?
Answer:
The boys from 1000 CE had to fetch water, clear blocked channels, water the crops and pull out the weeds.

Simple Activities:

Question 1.
Write two compound words from the lesson.
Answer:
dishwasher, grandfather

Question 2.
Make a meaningful sentence using the phrase: pulled out
Answer:
The slave pulled out the thorn from the lion’s paw.

Question 3.
Spot the error in the verb/verbs and correct the sentence:
I wish I had a robot to makes my bed and tidies up my room.
Answer:
I wish I had a robot to make my bed and tidy up my room.

Question 4.
Pick out the infinitive from the given sentence:
You forgot to make your bed.
Answer:
Infinitive – to make

Question 5.
Identity the type of sentence:
Ahhh! Yes! They didn’t have any electric grinders in those days!
Answer:
Exclamatory sentence.

Question 6.
Find out two hidden words from the word:
permission
Answer:
permission – mission, prism (prison, person)

Question 7.
Pick out the verb which forms its past participle with the last letter doubled.
collect, sleep, chop, tell
Answer:
chopped

Question 8.
Write the following words in alphabetical order:
triple, recede, revered, stacked
Answer:
recede, revered, stacked, triple

Medium-Level Activities:

Question 1.
You haven’t cleaned up your room.
(Change the voice starting ‘Your
Answer:
Your room hasn’t been cleaned up.

Question 2.
Use the word ‘right’ in two separate sentences, the word having different meanings (homographs):
Answer:
(a) What you have done is not right.
(b) “Turn to the right,” said the policeman.

Question 3.
I put the dishes in the dishwasher.
(Use the past tense of the verb.)
Answer:
I put the dishes in the dishwasher.

Question 4.
Prepare a word register for clothes.
Answer:
clothes – trousers, shirt, kurta, pyjama, saree, dhoti, kurta, tunic.

Challenging Activities:

Question 1.
Use the word ‘show’ in two separate sentences, once as a noun and once as a verb.
Answer:
(a) The last show ended at midnight, (noun)
(b) “Show me your ticket,” said the doorkeeper. (verb)

Question 2.
If you try you can make such a robot.
(Pick out the clauses.)
Answer:
you can make such a robot – Main Clause If you try – subordinate clause

Working Skills:

Question 1.
Write ‘An Autobiography of a Wheel’.
Answer:
An Autobiography of a Wheel
I am very, very proud of myself, for I am considered to be one of the most important of man’s inventions. Yes, I am the wheel.
It is said that my invention was the turning point in human civilization. Of course, no one knows exactly when I was invented and by whom. As soon as I was invented and perfected, there was a revolution in the manufacturing industry. I was used for everything and by everybody – right from the potter to the assembly line of super-luxury cars. Yes, and planes and helicopters too. I am even used to go into space.

I help human beings and animals to pull things. I make work easy for them. The principle on which I work is the basic principle in many mechanical devices. Many of the things that were invented along with me have been forgotten, but I am accepted and still in demand today, in some form or the other. If I was not there, there would have been no cars, buses, trains or aeroplanes. Or even bullock carts. I know I sound proud, but that is not so. It is only that I know my own worth, and that I will be around as long as the wheel of time turns!

Maharashtra State Board Class 9 English Solutions

Balbharti Maharashtra State Board Class 10 Hindi Solutions Hindi Lokvani Chapter 3 सफर का साथी और सिरदर्द Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 10 Hindi Lokvani Solutions Chapter 3 सफर का साथी और सिरदर्द

Hindi Lokvani 10th Std Digest Chapter 3 सफर का साथी और सिरदर्द Textbook Questions and Answers

सूचना के अनुसार कृतियाँ कीजिए:

(१) असत्य विधान को सत्य करके लिखिए:

(क) लेखक को सुपरफास्ट ट्रेन के बजाय एक्सप्रेस से यात्रा करना ज्यादा पसंद नहीं है।
Answer:
लेखक को सुपरफास्ट ट्रेन के बजाय एक्सप्रेस से यात्रा करना ज्यादा पसंद है।

(ख) लेखक को पेटदर्द हो रहा था।
Answer:
लेखक को सिरदर्द हो रहा था।

(ग) लेखक को भागते वक्षों का साथ निभाने में कम मजा आता था।
Answer:
लेखक को भागते वृक्षों का साथ निभाने में बड़ा मजा आता था।

(घ) सभी सिरवालों को सिरदर्द होना अस्वाभाविक है ।
Answer:
सबको सिरदर्द होना स्वाभाविक है।

(२) उत्तर लिखिए:

Answer:

(३) पाठ में प्रयुक्त रेल विभाग से संबंधित शब्दों की सूची बनाइए:
Answer:

1. शटिंग
2. एट अप
3. सेवन डाइन
4. आउटर
5. मेल
6. बड़ी लाइन
7. छोटी लाइन
8. सिग्नल
9. स्टेशन मास्टर

(४) कारण लिखिए:

Question 1.
कभी कभी ‘मेल’ को रोककर ‘माल’ को पास करना पड़ता है।
Answer:
क्योंकि मालगाड़ी में भरे माल के बिगड़ने का डर रहता है; जबकि मेल में बैठा आदमी बिगड़ता नहीं।

Question 2.
लेखक को सिरदर्द की गोली लेनी पड़ी।
Answer:
क्योंकि लेखक थककर चूर हो गए थे।

(५) दिए गए शब्दों से तद्धित तथा कृदंत शब्द बनाइए:

Answer:

अभिव्यक्ति

‘मेक इन इंडिया’ नीति पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
‘मेक इन इंडिया’ यह नीति भारत सरकार द्वारा बनाई गई है। देशी और विदेशी कंपनियों द्वारा भारत में वस्तुओं का निर्माण हो इस उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए इस नीति की शुरूआत हुई है। भारत में औद्योगिक विकास को बढ़ावा देने के लिए इस योजना का शुभारंभ हुआ है। इसका उद्घाटन भारत के वर्तमान प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी जी द्वारा हुआ। हर वस्तु ‘भारत में बनाओ’ सभी को रोजगार उपलब्ध हो एवं भारत की अर्थव्यवस्था मजबूत हो, इस ध्येय को सामने रखकर यह नीति कार्यान्वित हुई। इस नीति की शुरुआत होने के बाद अगले साल भारत में विदेशी निवेश में उछाल देखने को मिला। भारत देश का विकास हो और वह विकसित देशों की सूची में आए. इन बातों को ध्यान में रखते हुए इस अभियान की शुरुआत हुई।

भाषा बिंदु

(१) निम्नलिखित वाक्यों के काल पहचानकर कोष्ठक में लिखिए:

Question 1.
उनकी वेशभूषा की ग्रामीणता तो और भी दृष्टि को उलझा लेती थी।
Answer:
अपूर्ण भूतकाल

Question 2.
किसी दूसरे माँगने वालों की ओर इस तरह शान से बढ़ा देंगे।
Answer:
सामान्य भविष्यकाल

Question 3.
कहाँ तक चल रहे हैं?
Answer:
अपूर्ण वर्तमानकाल

Question 4.
लोगों के बिल बनाते-बनाते अपना भी वेतन निकल आता है।
Answer:
सामान्य वर्तमानकाल

Question 5.
कल क्या खाया था?
Answer:
पूर्ण भूतकाल

Question 6.
बासी पूरी-कचौड़ी को उबलती कड़ाही में डालकर ताजा के नाम पर बेचते थे।
Answer:
अपूर्ण भूतकाल

Question 7.
तभी तीर की तरह शब्द उछलेगा।
Answer:
सामान्य भविष्यकाल

(२) सूचना के अनुसार काल परिवर्तन कीजिए:

Question 1.
किसी प्राकृतिक मनोरम दृश्य को देखना चाहता हूँ। (अपूर्ण भूतकाल)
Answer:
किसी प्राकृतिक मनोरम दृश्य को देखना चाह रहा था।

Question 2.
एक-दूसरे से जुदा होकर पूरे डिब्बे के चक्कर काटने लगेंगे। (सामान्य वर्तमानकाल)
Answer:
एक-दूसरे से जुदा होकर पूरे डिब्बे के चक्कर काटने लगते हैं।

Question 3.
मुझे अभिवादन का ध्यान आया। (पूर्ण भूतकाल)
Answer:
मुझे अभिवादन का ध्यान आया था।

Question 4.
मानो वे किसी हड़बड़ी में चलते-चलते कपड़े पहनकर आए हैं। (सामान्य भूतकाल)
Answer:
मानो वे किसी हड़बड़ी में चलते-चलते कपड़े पहनकर आए।

Question 5.
पानी अब निर्मल नहीं रहा है। (सामान्य भविष्यकाल)
Answer:
पानी अब निर्मल नहीं रहेगा।

Question 6.
मुझे देखते ही चाय हाजिर कर देती है। (पूर्ण वर्तमानकाल)
Answer:
मुझे देखते ही चाय हाजिर कर दी है।

Question 7.
वह तुम्हें हमेशा बुरा-भला ही कहती है। (अपूर्ण वर्तमानकाल)
Answer:
वह तुम्हें हमेशा बुरा-भला ही कह रही है।

उपयोजित लेखन

निम्नलिखित जानकारी के आधार पर विज्ञापन तैयार कीजिए:

Answer:

Hindi Lokvani 10th Std Textbook Solutions Chapter 3 सफर का साथी और सिरदर्द Additional Important Questions and Answers

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति अ (१): आकलन कृति

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

गद्यांश पढ़कर ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों

Question 1.
सौंदर्य
Answer:
कभी-कभी लेखक की दृष्टि नदी के किनारे क्या निहारना चाहती है?

Question 2.
रेल
Answer:
लेखक किससे यात्रा करते हैं?

कृति अ (२): शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के अर्थ लिखिए।

1. यात्रा
2. नदी
3. सौंदर्य
4. डाली

Answer:

1. सफर
2. सरिता
3. सुंदरता
4. टहनी

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
प्रकृति से संबंधित –
Answer:
प्राकृतिक

Question 2.
मन को लुभाने वाला –
Answer:
मनोरम

Question 3.
गद्यांश में प्रयुक्त विलोम शब्द की जोड़ी ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
सूर्योदय – सूर्यास्त

Question 4.
गद्यांश में से विदेशी शब्द ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
रेल

दिए गए निर्देश के अनुसार परिवर्तन कीजिए।

Question 1.

Answer:

नीचे दिए हुए शब्द में उचित प्रत्यय लगाइए।

Question 1.
अंतरंग
Answer:
अंतरंगता

निम्नलिखित शब्दों के समोच्चारित भिन्नार्थक शब्द लिखिए।

1. साथ
2. गिर

Answer:

1. सात
2. घिर

कृति अ (३): अभिव्यक्ति

Question 1.
अपनी किसी रेलयात्रा का अनुभव अपने शब्दों में व्यक्त कीजिए।
Answer:
जी हाँ, मैंने रेल से कई बार यात्रा की है। गर्मियों की छुट्टियों का आनंद लूटने के लिए मैं अपने मामा जी के गाँव जोधपुर गया था। मैं अपनी माता जी के साथ मुंबई से निकला था। जब हम मुंबई रेल स्थानक पर पहुँचे, उस वक्त रेल्वे प्लेटफार्म पर काफी भीड़ थी। सब लोग इधर-उधर भाग-दौड़ कर रहे थे। प्लेटफार्म पर कई दुकानें थीं। हमने रास्ते में पढ़ने के लिए कुछ पत्रिकाएँ खरीद लीं। थोड़ी देर बाद जोधपुर जाने वाली रेल आ गई और हम उसमें बैठ गए।

बीस मिनट के बाद रेल चल पड़ी। जैसे ही हम मुंबई से बाहर आए; वैसे ही दूर-दूर तक फैले हुए खेत और पर्वत देखकर हम आनंदविभोर हो गए। थोड़ी देर बाद घाटियाँ आई। रेल घाटियों से बहुत ही धीमी गति से जा रही थी। सर्वत्र शीतल हवा बह रही थी। वातावरण बड़ा ही खुशनुमा था। प्राकृतिक दृश्यों का मनोहारी रूप देखकर मेरा मन प्रफुल्लित हो गया। करीब चौदह घंटे रेल में बीताने के बाद हम जोधपुर पहुँच गए।

निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति आ (१): आकलन कृति

समझकर लिखिए।

Answer:

उचित विकल्प चुनकर वाक्य पूर्ण कीजिए।

Question 1.
लेखक को मन मारकर सुरंग की पतली लकीर में से निकलने को बाध्य होना पड़ता है क्योंकि ……..
(अ) लेखक जिस बस से यात्रा कर रहे हैं; वह किसी जंगल में प्रवेश कर जाती है।
(आ) लेखक जिस रेल से यात्रा कर रहे है; वह किसी गुफा में प्रवेश कर जाती है।
(इ) लेखक जिस कार से यात्रा कर रहे है; वह किसी गुफा में प्रवेश कर जाती है।
Answer:
लेखक जिस रेल से यात्रा कर रहे है; वह किसी गुफा में प्रवेश कर जाती है।

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

कृति आ (२): शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची लिखिए।

1. गुफा
2. नाज

Answer:

1. कंदरा
2. गर्व

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
जिसका अंत नहीं वह
Answer:
अनंत

Question 2.
जमीन के अंदर बना रास्ता
Answer:
सुरंग

विलोम शब्द लिखिए।

1. धीमी x ……
2. पसंद x …..
3. उपेक्षा x …….

Answer:

1. धीमी x तेज
2. पसंद x नापसंद
3. उपेक्षा x अपेक्षा

नीचे दिए हुए शब्द के अनेकार्थी शब्द लिखिए।

Question 1.
उपेक्षा
Answer:
उदासीनता, तिरस्कार

वचन बदलिए।

1. पत्नी
2. साथी

Answer:

1. पत्नियाँ
2. साथी

लिंग बदलिए।

1. साथी
2. आदमी

Answer:

1. साथिन
2. औरत

कृति आ (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
यात्रा के समय सहयात्री से बात करते समय आप क्या अनुभव करते हैं? अपने विचार लिखिए।
Answer:
मैंने कई बार रेल व बस से यात्रा की है। यात्रा के दरम्यान कई लोगों से पहचान हो जाती है। यात्रा करते समय हम अपने अनुभवों को उनके साथ बाँटते हैं। उनके साथ घुल-मिलकर बातें करते हैं। मुझे यात्रा करते समय ऐसे कई लोग मिलें जिनके साथ मैंने अपने अनुभवों को बाँटा । जब मैं जबलपुर जा रहा था तब मुझे अधेड़ उम्र के सहयात्री रेल में मिले थे। वे बिल्कुल हमारी सामने वाली सीट पर बैठे थे।

वास्तव में वे एक प्रसिद्ध कवि थे। यात्रा के दरम्यान उन्होंने मुझे अपनी कविताओं से परिचित करवाया। उन्होंने हिंदी साहित्य के प्रति मेरी रूचि जगाई और मुझे पढ़ने के लिए प्रेरित किया। पाँच-छ: घंटे की उस आपसी वार्तालाप ने मेरे हृदय में पढ़ने की इच्छा का संचार किया। इस कारण मैं आज भी उन्हें मन ही मन याद करता हूँ।

निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति इ (१): आकलन कृति

गद्यांश पढ़कर ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों –

Question 1.
दुनिया
Answer:
रेल की खिड़की से क्या देखने में मजा आता है?

Question 2.
यात्री
Answer:
रेल में सामने की सीट पर कौन बैठा होता है?

प्रवाह तालिका पूर्ण कीजिए।

Answer:

उतर लिखिए।

Answer:

कृति इ (२): शब्द संपदा

Question 1.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
उतर:
देखत-देखते
एक-दूसरे
अभी-अभी

Question 2.
परिच्छेद में प्रयुक्त श्रुतिसम भिन्नार्थक शब्द ढूँढ़कर लिखिए।
उतर:
उतर: उतर
कोई: कई
संपत्ति: संप्रति

वचन बदलिए।

1. डिब्बे
2. पन्ना

Answer:

1. डिब्बा
2. पन्ने

कृति इ (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘समाचारपत्र की आवश्यकता’ विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
समाचारपत्र जीवन की आवश्यकता है। समाचारपत्र वैचारिक रूप से बहुत ही प्रभावशाली व शक्तिशाली होते हैं। समाचारपत्र हमें धर्म, समाज, खेल, रोजगार, अर्थव्यवस्था, फिल्म, उद्योग, नीति आदि के बारे में जानकारी देते हैं। यह हमें देश-विदेश के खबरों की जानकारी देते हैं। यह बच्चों के लिए भी उपयोगी है। बच्चों का मनोरंजन करने के साथ उन्हें कई प्रकार की रोचक जानकारी भी देता है।

इससे बच्चों के वाचन कौशल का विकास होता है। समाचारपत्र में तरहतरह के विज्ञापन प्रकाशित होते हैं। कोई भी सरकारी योजना हो; वह समाचारपत्र के द्वारा ही प्रकाशित होती है। व्यापार को समाचारपत्रों से ही प्रोत्साहन मिलता है। समाचारपत्र एक व्यक्ति, समाज व राष्ट्र को एकसूत्र में बाँधकर रखने का महत्त्वपूर्ण कार्य करते हैं।

निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ई (१): आकलन कृति

समझकर लिखिए।

Question 1.
लेखक हबीबगंज उतरना चाहते हैं क्योंकि –
Answer:
वहाँ से तुलसीनगर पास पड़ता है।

निम्नलिखित गलत विधान सही करके लिखिए।

Question 1.
लेखक को भोपाल में स्थित अरोरा कॉलोनी जाना है।
Answer:
लेखक को भोपाल में स्थित तुलसीनगर जाना है।

Question 2.
हबीबगंज से तुलसीनगर जाने समय टेंपो मिल जाता है।
Answer:
हबीबगंज से तुलसीनगर जाते समय ऑटो मिल जाता है।

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

कृति घ (२): शब्द संपदा

निम्नलिखित वाक्य में विराम चिह्नों का उचित प्रयोग कीजिए।

Question 1.
लेखक ने कहा टाइम बदल गया
Answer:
लेखक ने कहा, “टाइम बदल गया।”

दिए गए निर्देशानुसार परिवर्तन कीजिए।

Question 1.

Answer:

गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढ़कर लिखिए।

1. बनाते
2. पाँच

Answer:

1. बनते
2. सात

पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. गनीमत
2. निश्चल

Answer:

1. बड़ी बात
2. स्थिर

कृति ई (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
सहयात्री का बातूनी व्यवहार आपके लिए परेशानी का सबब बनें तब आप क्या करेंगे? अपने विचार लिखिए।
Answer:
रेल या बस से यात्रा करते समय आपके पास कौन आकर बैठने वाला है, इसके बारे में आप को कुछ भी पता नहीं होता है। न आप उसके नाम से परिचित होते हैं और न उसके स्वभाव के बारे में आपको कुछ पता होता है। सहयात्री की कुछ आदतें हमारे लिए परेशानी का कारण बन सकती हैं। जैसे कि वह अपनी आदत के अनुसार ढेर सारे प्रश्न पूछकर आपको परेशान कर सकता है।

ऐसे में आप संयमपूर्वक अपने आप को नियंत्रण में रख सकते हैं। उसके द्वारा बार-बार पूछे गए प्रश्नों का हमें सिर्फ ‘हाँ’ या ‘नहीं’ में ही जबाव देना चाहिए। यदि हम उसके साथ विस्तार से बातें करेंगे, तो वह हमारे सफर का मजा किरकिरा कर सकता है। यदि हमें उसके द्वारा पूछा गया प्रश्न अच्छा नहीं लगा, तो ऐसे में चुप्पी साधकर बैठने में ही भलाई है।

सही विकल्प चुनकर लिखिए।

Question 1.
सारे रास्ते गाड़ियों के शटिंग की आवाज सुनाई देगी –
(अ) अगर ट्रेन में सहयात्री का साथ हो जाए।
(आ) अगर ट्रेन में रेलवे कर्मचारी का साथ हो जाए।
(इ) अगर ट्रेन में सिरफिरे व्यक्ति का साथ हो जाए।
Answer:
सारे रास्ते गाड़ियों के शटिंग की आवाज सुनाई देगी अगर ट्रेन में रेलवे कर्मचारी का साथ हो जाए।

कृति उ (२): शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. अंदेशा
2. शिकायत

Answer:

1. शंका या संदेह
2. उलाहना

नीचे दिए हुए शब्द के अनेक अर्थ लिखिए।

Question 1.
मेल
Answer:
यात्रियों को लेकर जाने वाली रेल, संगणक के जरिए अन्य लोगों को भेजा जाने वाला संदेश, मिलाप।

Question 2.
गद्यांश में से विदेशी शब्द ढूँढकर लिखिए।
Answer:

1. स्टेशन मास्टर
2. शटिंग
3. एट अप
4. सेवन डाउन
5. मेल
6. रेलवे
7. लाइन
8. सिग्नल

निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द लिखिए।

1. डर x …….
2. पास x …..

Answer:

1. डर x साहस
2. पास x दूर

Question 1.
गद्यांश में से विलोम शब्दों की जोड़ियाँ ढूँढकर लिखिए।
Answer:
अप x डाउन.
छोटी x बड़ी

Question 2.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
कैसे – कैसे
पूछते – पूछते

कृति उ (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
रेल गाड़ियों के आगमन एवं प्रस्थान संबंधी ‘पूछताछ विभाग’ एक महत्त्वपूर्ण विभाग होता है। – क्या आप इस कथन से सहमत हैं? अपने विचार लिखिए।
Answer:
जी हाँ, मैं इस कथन से सहमत हूँ। इस विभाग के जरिए यात्री गाड़ियों के परिचालन संबंधित जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। इस विभाग के तहत यात्री मोबाइल टिकट सेवा, कोच का पंजीकरण, आरक्षित गाड़ी, अनुसूची, रेलवे की उपलब्धता, किराया पूछताछ आदि जानकारी आसानी से प्राप्त कर सकता है। कभी-कभी निश्चित समय पर स्टेशन पर गाड़ी नहीं आती या कभी-कभी गाड़ी किसी कारणवश रद्द हो जाती है।

ऐसी स्थिति में पूछताछ विभाग के कर्मचारियों के द्वारा सूचना या जानकारी प्राप्त करके यात्री चैन की साँस ले सकते हैं। पूछताछ विभाग भी प्रत्येक यात्री के प्रश्न का उत्तर देकर यात्रियों को संतुष्टी प्रदान करता हैं। प्रश्न ६ (ए) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।

कृति ए (१): आकलन कृति

गोश पढ़कर ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों

Question 1.
सहयात्री
Answer:
लेखक से आरक्षण के बारे ने किसने पूछा?

Question 2.
जनता
Answer:
भारतीय रेल किसकी संपत्ति है?

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

कृति कीजिए।

Question 1.

Answer:

कृति ए (२): शब्द संपदा

Question 1.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढकर लिखिए।
Answer:
अपने – अपने
इशारे – इशारे

निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द लिखिए।

1. आरक्षण x …….
2. सुरक्षित x ……..
3. आगे x ………
4. प्रवेश x …….

Answer:

1. आरक्षण x अनारक्षण
2. सुरक्षित x असुरक्षित
3. आगे x पीछे
4. प्रवेश x निकास

वचन बदलिए।

1. बत्तियाँ
2. गोली

Answer:

1. बत्ती
2. गोलियाँ

निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. साँझ
2. अजीब

Answer:

1. शाम
2. अनोखा

निम्नलिखित वाक्यों में उचित विरामचिह्न का प्रयोग कीजिए

Question 1.
रेल कंडक्टर ने कहा जब टिकिट है तो देखना क्या
Answer:
रेल कंडक्टर ने कहा, “जब टिकिट है तो देखना क्या?”

कृति ए (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘आजकल बिना आरक्षण के यात्रा करना सिरदर्द मोल लेना है।’ विषय पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
आज का युग आपाधापी का युग है। इस युग में जनसंख्या में लगातार वृद्धि हो रही है। लोग व्यापार एवं अन्य कार्य के लिए चारों ओर आते-जाते रहते हैं। इस कारण यातायात के सभी साधन हमेशा भीड़ से भरे होते हैं। रेल में तो चौंटी को भी पैर रखने के लिए जगह नहीं होती है। ऐसे में यदि हमें कभी शहर के बाहर यानी गाँव या पिकनिक मनाने के लिए परिवार के साथ जाना है तो हमें पहले से ही आरक्षण करवाना चाहिए।

इससे हमारा सफर सुरक्षित एवं सुखद होता है। आरक्षण होने से हमें रेल में आराम से सीट मिल जाती है। हमें किसी भी प्रकार की कठिनाई का सामना नहीं करना पड़ता है। इसके विपरीत जो लोग आरक्षण नहीं करते हैं उन्हें ढेर सारी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। कभी-कभी ऐसा भी होता है कि रेल या बस न मिलने के कारण वापस घर लौटना पड़ता है। इसलिए बिना आरक्षण के यात्रा करना सिरदर्द मोल लेना है।

गद्यांश पढ़कर ऐसे प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों –

Question 1.
सिरदर्द
Answer:
जिनके पेट में गैस होती है उन्हें क्या होता है?

Question 2.
रिएक्शन
Answer:
ऐसी-वैसी गोलियाँ खाने से क्या हो सकता हैं?

संजाल पूर्ण कीजिए।

Question 1.

Answer:

कृति ऐ (२):शब्द संपदा

निम्नलिखित वाक्य में विराम चिह्नों का उचित प्रयोग कीजिए।

Question 1.
लेखक ने कहा भाई साहब मैं सिर दर्द से नहीं हमसफर यात्रियों के दर्द ए सिर से परेशान हूँ
Answer:
लेखक ने कहा, “भाई साहब! मैं सिर दर्द से नहीं, हमसफर यात्रियों के दर्द-ए-सिर से परेशान हूँ।”

Question 2.
दिए गए गद्यांश में से विदेशी शब्द ढूंढकर लिखिए।
Answer:
रिएक्शन
गैस

निम्नलिखित शब्द में उचित उपसर्ग लगाकर नए शब्द तैयार कीजिए।

1. नाम
2. परिवार

Answer:

1. गुमनाम
2. सपरिवार

Question 1.
गद्यांश में से प्रत्यय युक्त शब्द ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
ठेकेदार
परांठेवाला
स्वाभाविक
हमसफर

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
पिता संबंधी
Answer:
पैतृक

Question 2.
किसी काम का ठेका लेने वाला
Answer:
ठेकेदार

Question 3.
गद्यांश में से विलोम शब्द की जोड़ी ढूँढकर लिखिए।
Answer:
ताजा x बासी

कृति ऐ (३): स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘यात्रा करते समय किसी से भी अनावश्यक बातें करना उचित है?’ अपने विचार लिखिए।
Answer:
हमें अनावश्यक अथवा निरर्थक बातें कभी भी नहीं करनी चाहिए। व्यक्ति को सिर्फ अपने काम से काम रखते हुए मर्यादित बातें करनी चाहिए। जब हम यात्रा पर निकलते हैं तब रेल या बस में हमें कई सहयात्री मिल जाते हैं। हमें उनसे भी मर्यादित यानी आवश्यकता है तो ही बातें करनी चाहिए। संभव है, वे हमारी अनावश्यक बातें सुनकर ऊब सकते हैं या उन्हें हमारी बातें अच्छी न लगें। अनावश्यक बातें करने से दूसरों के सामने हमारी ही प्रतिमा दूषित होती है। अनावश्यक बातों को सुनकर सामने वाले व्यक्ति को सिरदर्द हो सकता है। इससे उसकी यात्रा का मजा किरकिरा भी हो सकता है।

सफर का साथी और सिरदर्द Summary in Hindi

सफर का साथी और सिरदर्द लेखक – परिचय

जीवन परिचय : रामनारायण उपाध्याय जी का जन्म २ मई, १९१८ में मध्य प्रदेश राज्य के कालमुखी खंडवा में हुआ था। भारत के स्वतंत्रतापूर्व से ही इन्होंने लघुकथाएँ लिखनी शुरू कर दी था। इनका साहित्य गाँधीवादी विचारधारा से बहुत प्रभावित रहा है। उपाध्याय जी एक प्रसिद्ध व्यंग्यकार भी थे। इन्होंने व्यंग्य, ललित निबंध, रिपोर्ताज, रूपक, संस्मरण आदि विधाओं में सरल सहज व प्रभावशाली शैली में लेखन किया है। हिंदी भाषा के साथ-साथ लोकभाषा तथा विभिन्न बोलियों के क्षेत्र में इन्होंने अपना महत्त्वपूर्ण योगदान दिया है।

प्रमुख कृतियाँ : ‘बख्शीनामा’, धुंधले काँच की दीवार’, ‘नाक का सवाल’, ‘मुस्कराती फाइलें’ (व्यंग्यसंग्रह), ‘मृग के छौने’ (निबंध संग्रह), ‘हम तो बाबुल तेरे बाग की चिड़ियाँ’ (लोकसाहित्य), ‘जिन्हें भूल न सका’ (संस्मरण) आदि।

सफर का साथी और सिरदर्द गद्य-परिचय

हास्य-व्यंग्य : हास्य-व्यंग्य निबंध साहित्य की एक नई विधा है। इसमें उपहास, मजाक व इसी क्रम में आलोचना का प्रभाव रहता है। इस

निबंध : विधा के माध्यम से गंभीर से गंभीर विषयों पर हल्के-फुल्के ढंग से हास्य द्वारा पाठकों को सोचने पर विवश किया जाता है।

प्रस्तावना : ‘सफर का साथी और सिरदर्द’ इस हास्य व्यंग्यपरक निबंध में लेखक रामनारायण उपाध्याय जी ने रेलयात्रा करते समय यात्रा में आने वाली दिक्कतों से परिचित करवाया है। लेखक का कहना है कि हमें यात्रा करते समय दूसरे यात्रियों से अखबार जैसी कुछ भी चीजें नहीं माँगनी चाहिए और साथ ही हमें अनावश्यक बातें करने से बाज आना चाहिए।

सफर का साथी और सिरदर्द सारांश

यह एक हास्य-व्यंग्य निबंध है। इस निबंध में लेखक ने माँगकर अखबार पढ़नेवालों, अनावश्यक बातें करने वालों एवं बिन माँगे सलाह देने वालों पर करारा व्यंग्य किया है। लेखक को अकेले यात्रा करने में आनंद आता है। उनके अनुसार किसी के साथ यात्रा करना यानी यात्रा का मजा किरकिरा होने जैसा है। रेल से यात्रा करते समय खिड़की से बाहर झाँककर प्राकृतिक मनोरम दृश्यों को देखना, सूर्योदय व सूर्यास्त देखना लेखक को अच्छा लगता है। लेखक को सुपरफास्ट रेल की बजाय एक्सप्रेस से यात्रा करने में आनंद आता है; क्योंकि वह दूर से स्टेशन देखकर अपनी चाल धीमी कर देती है।

रेल में बैठे अन्य सहयात्रियों से लेखक परेशान हो जाता है। अन्य यात्री लेखक का अखबार माँगते हैं और वे लेखक से तरह-तरह की अनावश्यक बातें करना शुरू कर देते हैं। इनसे लेखक तंग आ जाता है और वह सिरदर्द की एक गोली खाकर लेटना चाहता है। लेखक के साथ सफर करने वाला एक सहयात्री लेखक को गोली खाते हुए देख लेता है और वह लेखक से ढेर सारे सवाल करना शुरू कर देता है, जिससे लेखक ऊब जाता है और वह सीधा-सा जवाब देते हुए कहता है कि जब वह घर से निकला था, तब भला-चंगा था लेकिन जब सहयात्रियों ने उनका सिर खाना शुरू कर दिया तबसे उनका सिरदर्द बढ़ गया। अंत में वह अपने परेशान होने का कारण बताते हुए कहते हैं कि “मैं सिर दर्द से नहीं हमसफर यात्रियों के दर्द-ए-सिर से परेशान हूँ।”

सफर का साथी और सिरदर्द शब्दार्द्ध

• यात्रा – सफर
• नदी – सरिता
• सौंदर्य – सुंदरता
• डाली – टहनी
• नाज – गर्व
• निश्चल – स्थिर
• कंकरी – छोटा कंकड़
• अंदेशा – आशंका
• सुरंग – जमीन खोदकर उसके नीचे बनाया गया मार्ग
• हिकारत – घृणा, नफरत
• इबारत – लिखा हुआ, अक्षर विन्यास
• बजा – उचित, ठीक
• निरंतर – हमेशा
• उच्चाकाश – ऊँचा आकाश
• एकटक, निहारना – बिना फलक झपकाए देखना

सफर का साथी और सिरदर्द मुहावरे

• नाक-भौं सिकोड़ना – अप्रसन्नता, घृणा प्रकट करना।
• चौपट हो जाना – नष्ट होना, बरबाद होना।
• मन मारना – इच्छा को दबाना।
• चक्कर काटना – गोलाकार घूमना, फेरे लगाना।
• बिना सिर-पैर की बात करना – निराधार बात करना, व्यर्थ की बात करना।

Balbharti Maharashtra State Board Class 8 Hindi Solutions Sulabhbharati Chapter 5 खेती से आई तब्‍दीलियाँ Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

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सूचना के अनुसार कृतियाँ करो

प्रवाह तालिका पूर्ण करो:

Question 1.

Answer:

उचित जानकारी लिखो:

Question 1.

Answer:

कारण लिखिए।

Question 1.
मनुष्य को रोज शिकार खेलना पड़ता है।
Answer:
क्योंकि उसे स्वयं का गुजर बसर करना था।

Question 2.
अनाज सुरक्षित रखना प्रारंभ हुआ।
Answer:
जमीन में बहुत सारा अनाज पैदा होता था। इसे एकदम खाया नहीं जा सकता था।

Question 3.
मनुष्य को रोज शिकार खेलना पड़ता।
Answer:
स्वयं का पेट भरने के लिए उसे रोज शिकार खेलना पड़ता।

Question 4.
दुनिया में गरीब आदमी हैं।
Answer:
क्योंकि जो आज बिलकुल काम नहीं करता है; उसके पास बहुत सारा धन आ जाता है और जो दिन-रात पसीना बहाता है वह खाली हाथ रहता है। इस बुरे इंतजाम के कारण दुनिया में गरीब आदमी है।

Question 5.
लोग बैंक में रुपए रखते हैं।
Answer:
क्योंकि उनके पास अतिरिक्त रुपए होते हैं।

कृति पूर्ण करो:

उस जमाने में उसे अमीर कहा जाता था जिसके पास ……….. थे

Question 1.

Answer:

भाषाबिंदु

निम्नलिखित वाक्यों में उचित विराम चिह्नों का प्रयोग कीजिए।

Question 1.
बड़े दुखी लग रहे हो क्या हुआ
Answer:
बड़े दुखी लग रहे हो, क्या हुआ?

Question 2.
अरे रामू के बापू घोड़े बेचकर सो रहे हो
Answer:
अरे, रामू के बापू, घोड़े बेचकर सो रहे हो?

Question 3.
तुम्हारे दाने कहाँ है
Answer:
तुम्हारे दाने कहाँ है?

उपयोजित लेखन

‘तबांकू सेवन के दुष्परिणाम’ विषय पर लगभग सौ शब्दों में निबंध लिखिए।
Answer:
तंबाकू सेवन सेहत के लिए हानिकारक होता है। तंबाकू में एक प्रकार का रासायनिक द्रव्य मिलाया जाता है जो शरीर नुकसान पहुँचाता है। तंबाकू में टार, निकोटीन व कार्बनमोनोक्साइड आदि पदार्थों को मिलाया जाता है। ये सारे पदार्थ मनुष्य के शरीर के लिए हानिकारक होते हैं। धीरे-धीरे उसका असर दिखाई देने लगता है। सबसे पहले वह मुँह को प्रभावित करता है और उसके बाद संपूर्ण शरीर को प्रभावित करना शुरू कर देता है। जो व्यक्ति तंबाकू का सेवन अधिक मात्रा में करते हैं उन्हें बाल झड़ने की समस्या से भी गुजरना पड़ता है।

तंबाकू का अति सेवन करने से मनुष्य को कैंसर जैसी बीमारियाँ होती हैं जिनका इलाज आज भी विज्ञान के लिए मुश्किल है। अत: बहुत सारे लोगों की तंबाकू को सेवन करने से मृत्यु हो रही है। कई लोग तंबाकू की लत के कारण यदि उन्हें समय पर खाने के लिए मिलता तो चिंतित एवं बेचैन हो जाते हैं। कई लोग तंबाकू का सेवन करना छोड़ना चाहते हैं और वे प्रयास भी करत हैं। लेकिन फिर भी वे अपनी इस आदत को छोड़ नहीं पाते हैं। तंबाकू का सेवन करने से व्यक्ति को हृदय संबंधी समस्याओं का भी सामना करना पड़ता हैं। तंबाकू का सेवन करने से मनुष्य को त्वचा संबंधी बीमारियाँ एवं नाखून झड़ने की समस्याओं का सामना करना पड़ता है। तंबाकू का सेवन मनुष्य के लिए जानलेवा और खतरनाक है। अतः मनुष्य को तंबाकू का सेवन कतई नहीं करना चाहिए।

शब्द समूह के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
जानवरों को चराने की जगह
Answer:
चरागाह

Question 2.
जिनके पास बहुत से अतिरिक्त रुपए हैं।
Answer:

1. धनवान
2. मालदार

स्वयं अध्ययन

पारंपरिक तथा आधुनिक कृषि प्रौद्योगिकी का तुलनात्मक चार्ट बनाओ।

Hindi Sulabhbharti Class 8 Solutions Chapter 5 खेती से आई तब्‍दीलियाँ Additional Important Questions and Answers

निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति क (१) आकलन कृति

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

गद्यांश के आधार पर वाक्य पूर्ण कीजिए।

Question 1.
तब काम बँटे हुए नहीं थे……
Answer:
जब शुरू में आदमी शिकार पर गुजर-बसर करता था।

Question 2.
जैसे-जैसे दिन गुजरने लगे……..
Answer:
वैसे-वैसे आदमियों ने नए नए पेशे सीखें और उनमें पक्के हो गए।

कृति क (२) आकलन कृति

उपर्युक्त गद्यांश से ऐसे दो प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर निम्नलिखित शब्द हों –

Question 1.
औरत
Answer:
बच्चे और पालतू जानवरों की निगरानी कौन करता था?

Question 2.
काम
Answer:
कई हिस्सों में क्या बँट गए?

कृति क (३) शब्द संपदा

निम्नलिखित शब्द के तत्सम रूप लिखिए।

Question 1.
काम
Answer:
कार्य

निम्नलिखित शब्द मानक वर्तनी के अनुसार लिखिए।

Question 1.
नये-नये
Answer:
नए-नए

वचन बदलिए।

1. बातें
2. बेटी

Answer:

1. बात
2. बेटियाँ

नीचे दिए हुए शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. हल
2. मुश्किल

Answer:

1. समाधान
2. कठिन

Question 1.
गद्यांश में से लिंग शब्द की जोड़ी ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:
आदमी – औरत

कृति क (४) स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
आदिम अवस्था में मनुष्य किस प्रकार अपना गुजर-बसर करता था? इस बारे में जानकारी के आधार पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
आदिम अवस्था में मानवीय सभ्यता का विकास नहीं हुआ था। उस अवस्था में मनुष्य के पास घर ही क्या साधारण-सी कुटिया भी नहीं थी। मानव जंगल में उपलब्ध कंदमूल खाया करता था और वहीं पर किसी एक पेड़ के नीचे सो जाया करता था। उसके पास शिकार के अतिरिक्त किसी भी प्रकार का काम नहीं होता था। अत: वह पूरा दिन शिकार की खोज में घूमा करता था। शिकार करने के शस्त्रों के अलावा मनुष्य के पास अन्य कोई साधन नहीं होते थे। उसके पास तन ढंकने के लिए कपड़े भी नहीं थे। वह पेड़ की पत्तियों से अपना शरीर ढंकते थे।

(ख) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए।
कृति ख (१) आकलन कृति

तुलना कीजिए।

Question 1.

Answer:

कारण लिखिए।

Question 1.
खेती के पहले लोग एक जगह नहीं ठहरते थे।
Answer:
क्योंकि शिकार हरेक जगह मिल जाता था। इसके अतिरिक्त गायों, बकरियों एवं दूसरे जानवरों की वजह से इधर-उधर घूमना पड़ता था।

कृति ख (२) आकलन कृति

एक शब्द में उत्तर लिखिए।

Question 1.
जानवरों को चरने के लिए इसकी जरूरत थी
Answer:
चरागाहों की .

Question 2.
खेती करना सीख जाने के बाद लोग इसके पास रहने लगे
Answer:
जमीन के

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

विलोम शब्द लिखिए।

1. गाँव
2. अच्छा

Answer:

1. शहर
2. बुरा

Question 1.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:

• इधर-उधर
• घूमते-फिरते
• जोत-बोकर

निम्नलिखित शब्दों में उचित प्रत्यय लगाइए।

1. शिकार
2. शहर

Answer:

1. शिकारी
2. शहरी

कृति ख (४) स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘खेती करने के कारण समाज की निर्मिती हुई’ कथन के संदर्भ में अपने विचार लिखिए।
Answer:
खेती करने के पहले व्यक्ति इधर-उधर घूमता फिरता था। शिकार करके स्वयं का पेट पालता था। जैसे ही उसने खेती करना शुरू कर दिया वैसे ही वह जमीन के पास रहने लगा। परे साल भर वह खेती के काम में व्यस्त होने लगा। उसके आसपास रहने वालों की संख्या में वृद्धि होने लगी। वह एक-दूसरे के साथ संबंध प्रस्थापित करने लगा। आहिस्ता-आहिस्ता गाँव व कस्बे तैयार होने लगे। इससे समाज का निर्माण होने लगा।

कृति पूर्ण कीजिए।

Question 1.
खेती करने से आदमी को हुआ यह लाभ
Answer:
आदमी की जिंदगी ज्यादा आराम से कटने लगी।

समझकर लिखिए।

Question 1.

Answer:

सही विकल्प चुनकर वाक्य फिर से लिखिए।

Question 1.
अतिरिक्त खाने की वह …………. कर देता था। (जमा, खर्च, बाँट)
Answer:
जमा

Question 2.
आदमी को अपना ……….. भरने के लिए शिकार करना पड़ता था। (घर, पेट, बस्ता )
Answer:
पेट

कृति ग (३) शब्द संपदा

पर्यायवाची शब्द लिखिए।

1. पैदा
2. शिकार
3. जमीन
4. शिकारी

Answer:

1. उपज
2. आखेट
3. भूमि
4. आखेटक

Question 1.
गद्यांश में ऐसे दो शब्द बूडकर लिखिए जिनके वचन परिवर्तित नहीं होते।
Answer:

• पेट
• शिकार

विलोम शब्द लिखिए।

1. बेकसूर x ………..
2. ज्यादा x …….

Answer:

1. कसूरवार
2. कम

निम्नलिखित शब्दों से उपसर्ग को अलग कीजिए।

1. अतिरिक्त
2. सुरक्षित

Answer:

1. अति
2. सु

उचित प्रत्यय लगाइए।

1. बात
2. दिन

Answer:

1. ऊनी : बातूनी
2. इक : दैनिक

कृति ग (४) स्वमत अभिव्यक्ति

Question 1.
‘धन और अनाज को हमें भविष्य के लिए संग्रह रखना चाहिए।’ अपने विचार लिखिए।
Answer:
मनुष्य भले ही वर्तमान में जीवन व्यतीत करता है फिर भी उसे भविष्य के बारे में सोचना चाहिए। उसे भविष्य के लिए धन व अनाज जैसी चीजों का संग्रह करके रखना चाहिए। वर्तमान में हमारे पास यदि जरूरत से ज्यादा कुछ आता है तो हमें सब का सब खर्च नहीं करना चाहिए। हो सकता है कि भविष्य में हम पर कोई मुसीबत आ जाए और ऐसे में हमारे पास कुछ न होने से हमें यातनाओं का सामना करना पड़े। इसलिए व्यक्ति को दूर की सोच रखते हुए भविष्य के लिए धन या अनाज इकट्ठा करके रखना चाहिए।

निम्नलिखित गलत वाक्य सही करके फिर से लिखिए।

Question 1.
बैंक में बच्चे अनाज जमा करते हैं और चेक से निकाल भी सकते हैं।
Answer:
बैंक में लोग रूपए जमा करते हैं और चेक से निकाल भी सकते हैं।

Question 2.
जिनके पास अतिरिक्त रूपया होता है वही लोग अफसर होते हैं।
Answer:
जिनके पास अतिरिक्त रूपया होता है वही लोग मालदार होते हैं।

कृति घ (२) आकलन कृति

गद्यांश के आधार पर वाक्य पूर्ण कीजिए।

Question 1.
वे लोग गरीब कहलाते हैं
उत्तर
जिनके पास रुपए या अनाज नहीं होता है।

Question 2.
उसे खाली हाथ रहना पड़ता है
Answer:
जो दिन-रात पसीना बहाता है।

समझकर लिखिए।

Question 1.
यह है बुरा इंतजाम
Answer:
आज जो आदमी काम नहीं करता है उसके पास बहुत सारा धन आ जाता है और जो दिन-रात पसीना बहाता है वह खाली हाथ रहता है।

कारण लिखिए।

Question 1.
दुनिया में गरीब आदमी हैं।
Answer:
क्योंकि जो आज बिलकुल काम नहीं करता है। उसके पास बहुत सारा धन आ जाता है और जो दिन-रात पसीना बहाता है वह खाली हाथ रहता है। इस बुरे इंतजाम के कारण दुनिया में
गरीब आदमी है।

Question 2.
लोग बैंक में रुपए रखते हैं।
Answer:
क्योंकि उनके पास अतिरिक्त रुपए होते हैं।

कृति घ (३) शब्द संपदा

विलोम शब्द लिखिए।

1. ज्यादा x ……..
2. अमीर x ………

Answer:

1. कम
2. गरीब

समानार्थी शब्द लिखिए।

1. गरीब
2. पसीना

Answer:

1. दीन
2. स्वेद

निम्नलिखित अनेक शब्द के लिए एक शब्द लिखिए।

Question 1.
जिसके पास बहुत धन होता है।
Answer:
धनवान

Question 2.
जिनके पास बहुत से अतिरिक्त रुपए हैं।
Answer:
मालदार

Question 3.
गद्यांश में से शब्द-युग्म ढूँढ़कर लिखिए।
Answer:

• बहुत-सा
• आज-कल

लिंग बदलिए।

1. पिता
2. आदमी

Answer:

1. माता
2. औरत

Question 1.
‘आज अमीर अधिक अमीर होता जा रहा है और गरीब अधिक गरीब होता जा रहा है।’ पर अपने विचार लिखिए।
Answer:
आज हम नए दौर में जीवन जी रहे हैं। इस नए युग में समाज में ढेर सारी समस्याएं हैं। उनमें से एक अत्यंत गंभीर समस्या है – महँगाई। आज वस्तुओं की कीमतें आसमान को छू रही हैं। कर्मचारी एवं मजदूर जैसे सामान्य वर्ग के लोग पैसों की कमी होने के कारण अपने परिवार की जरूरतों को पूरा करने में असमर्थ सिद्ध हो रहे हैं। इस कारण वे रुपयों को भविष्य के लिए संग्रह नहीं कर पा रहे हैं।

इस कारण उनकी आर्थिक स्थिति में सुधार नहीं हो रहा है। समाज में रहने वाला अमीर वर्ग बिना कुछ काम किए अधिक से अधिक अमीर होता जा रहा है। इसका प्रमुख कारण यह है कि वे गरीबों को उनके काम की बहुत ही कम मजदूरी दे रहे हैं। यही कारण है कि अमीर अधिक अमीर होता जा रहा है और गरीब अधिक गरीब। गरीबों पर होनेवाले शोषण को रोक कर ही हम एक स्वस्थ समाज की स्थापना कर सकते हैं।