Class 11

Balbharati Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Practicals Skill Set 5 Digital Content Creation (GIMP, Inkscape) Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 5 Digital Content Creation (GIMP, Inkscape)

SOP 1: Use of Toolbox and editing an image using GIMP.

• Create an image by using Toolbox controls from GIMP.
• Insert the image in an already created image.

Answer:
Step 1: Click GIMP Image Editor

Step 2: Create a blank New image
File → New (Ctrl + N)

Step 3: Change the foreground and background colour uses the Blend Tool.

Step 4: We will create a kid’s cap using toolbox controls.

Step 5: Draw colour oval (Ellipse). Change the background colour and foreground colours with three different Ellipse(oval) . Create a layer for each and every Ellipse.

Step 6: To add text, you’ll need to access your “Text Tool”. You can find your Text Tool in your Toolbox window.

Step 7: To make this image visible to people larger, select your “Scale Tool” from your Toolbox window.

Step 8: To save your image select Export as, select proper type, and click on export.

Step 9: Insert the image in an already created image.
Click on File → Open → Image → As Layer.
Move the image to the desired location and merge to the original image.

SOP 2: Use GIMP for the following.

• Create a new image
• Put your name using the text tool.
• Use various filters to make a logo of your name.
• Auto crop image to text size.

Answer:
Use of Toolbox and editing an image using GIMP.
Create an image by using Toolbox controls from GIMP.

Step 1: click on the GIMP image Editor icon

Step 2: Create blank image File → Text document (Ctrl+N)

Step 3: Creates balloon image having very attractive colours using toolbox controls.

Step 4: Now change the foreground and background colour using the Blend tool (shot cut L). Drag the mouse from left to right on your canvas after release the mouse canvas will be filled by the gradient of foreground and background colour.

Step 5: Next click on the Text Tool (Short cut T)

Step 6: Using the Move tool, we can move the text roughly to the center of the image but instead we prefer to put it precisely in the center using the Align tool. Click on align tool (Short cut Q) and then select the text Layer and text.

Step 7: Drawing coloured oval (Ellipse). Change the background and foreground colours again with two different colours. We have to choose red and yellow colour respectively.

Step 8: Using the move tool place these ovals near the text. Select the layers one by one and merge them.
Layer → Merge Down. Now we have colourful single layer. Let us create a ballon from the canvas.

Step 9: Do Filters → Map → Map Object. Check ‘Update preview live’ and uncheck the ‘Transparent Background’.

Step 10: We will tweak the balloon further and give it a more realistic shape. Apply the Distort Filter with curve Bend option, i.e, Filter → Distort → Curve Bend. In the resulting dialog choose automatic preview and Lower curve border. Then drag the Mid Point of the Curve Indicator line using the mouse.

SOP 3: Use Inkscape for the following.

• Draw a simple landscape using basic geometric shapes.
• Use gradient tool for the same.

Answer:
Step 1: Select the tool button from the left toolbar showing the circle icon.

Step 2: Drag it with the mouse to any place in the client area. You will get an ellipse. To get the exact shape, press the CTRL key while dragging.

Step 3: After the ellipse is complete choose the selection tool from the left toolbar, then click on the ellipse, it will show 8 size handles. You can resize it by dragging those handles.

Step 4: To fill the ellipse with color, just click on any color given in the bottom color palette. Also, you can click on Menu object → Fill and stroke. It will give RGB color options, you can use any combinations from it.

SOP 4: Use Inkscape for the following.

• Load an Id size image,
• Make 12 copies of it.
• Arrange in 4 rows × 3 columns on an A4 size page.

Answer:
Step 1: Open Inkscape Vector Graphics Editor.

Step 2: File → New (Ctrl +N). Now Click on Document properties and select paper size A4.

Step 3: Import a bitmap or Svg Image into this document (Ctrl+l)

Step 4: Create 12 copies of it (4 rows and 3 columns) Create duplicate (Ctrl + D) images and set them in the proper grid.

Step 5. Arrange in 4 rows and 3 columns on an A4 size page.

SOP 5: Use Inkscape for the following.

• You are starting a new business.
• Create an advertisement to be published in a local newspaper promoting your product or services.
• Size should be 210 × 210 mm.
• Create your own visiting card using Inkscape.

Answer:
Steps to create advertisement:

Step 1: Choose a distinctive font and type some articles.

Step 2: Resize the text and press the long CTRL key to preserve the aspect ratio.

Step 3: Then outset it (Path → Outset)

Step 4: Change the color and resize down to the size.

Step 5: Now duplicate the text for the border.

Step 6: Color the duplicate temporarily in any random, non-white color (we need to see it over the white background) and move it under the initial text.

Step 7: Apply the outset effect (no need to resize this time, we are working on a rough border) and make it white.

Step 8: Duplicate the white border and make the duplicate black.

Step 9: Move the black duplicate at the bottom of the stack and shift it one or two pixels down and to the left for a drop shadow effect.

Step 10: Open the “Fill and Stroke” dialog and add a bit of Gaussian Blur and decrease the opacity.

Step 11: Post your finished work.

Steps to Create Visiting Card:

Step 1: To create a new empty document, use File → New → Default or press Ctrl+N.
To use File → New → Templates… or press Ctrl+Alt+N

Step 2: To click on document properties (Shift+Ctrl=D) and select Business card paper size.

Step 3: Click on the text menu and select Align and Distribute to align the card.

Step 4: Use the snap to the page border tool and Drag the Rectangles on the card.

Step 5: Specify the Height and width in inches. Width=3.75 Height=2.25

Step 6: Select the rectangle → Open Fill and stroke Toolbar → select linear gradient tool to show a border. Align the content.

Step 7: Set the ruler position.

Step 8: Create Layers. Now Draw the Circle on the card and set the fill and stroke properties.

Step 9: Change the object colour and create a duplicate object (ctrl+D)

Step 10: Select both objects → to go to the path menu → select difference. Now Select the Second object → to create duplicated object → change the object colour.

Step 11: Select Second duplicate Object → path → select difference → select flip selected object.
Select Edit Text Object Control → Type your Name, your website, Email ID, Phone in one, and Insert Logo.

SOP 6: Using Inkscape make the following picture.

Answer:
Step 1: Open Inkscape Vector Graphics Editor File → New

Step 2: Select Circles, Ellipses to create circles.

Step 3: Change the colours of the object. Use Draw freehand line tool.

Step 4: For the middle body, again click on the ellipse, select white color and click and drag on the place you want.

Step 5: For Head again choose ellipse tool ALT + CTRL to create a perfect circle, resize it and drag it on the proper place.

Step 6: For eyes, zoom in and choose the circle tool, select the proper color, press ALT+CTRL to resize it, and choose another circle, set black color, and draw a circle inside it.

Step 7: Press CTRL+D to make a duplicate and place it on another side.

Step 8: Create Hands. Create duplicate images → path → differences.

Step 9: Create legs using star tools → merge all starts → path → union.

Balbharti Maharashtra State Board Class 11 Maths Solutions Pdf Chapter 4 Determinants and Matrices Ex 4.4 Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Maths Solutions Chapter 4 Determinants and Matrices Ex 4.4

Question 1.
Construct a matrix A = [a_ij]_{3 x 2} whose elements ay are given by
i. a_ij = \(\frac{(\mathbf{i}-\mathbf{j})^{2}}{5-\mathbf{i}}\)
ii. a_ij = i – 3j
iii. a_ij \(\frac{(i+j)^{3}}{5}\)
Solution:

[Note: Answer given in the textbook is A = \(\left[\begin{array}{ll}
0 & \frac{1}{4} \\
\frac{1}{2} & 0 \\
2 & \frac{1}{2}
\end{array}\right]\)
However, as per our calculation it is \(\left[\begin{array}{ll}
0 & \frac{1}{4} \\
\frac{1}{3} & 0 \\
2 & \frac{1}{2}
\end{array}\right]\) ].

ii. a_ij = i – 3j
∴ a₁₁ = 1 – 3(1) = 1 – 3 = -2,
a₁₂= 1 – 3(2) = 1 – 6 = -5,
a₂₁ = 2 – 3(1) = 2 – 3 =-1,
a₂₂ = 2 – 3(2) = 2 – 6 = – 4
a₃₁ = 3 – 3(1) = 3-3 = 0,
a₃₂ = 3 – 3(2) = 3 – 6 = -3
∴ A = \(\left[\begin{array}{cc}
-2 & -5 \\
-1 & -4 \\
0 & -3
\end{array}\right]\)

iii. a_ij = \(\frac{(i+j)^{3}}{5}\)

Question 2.
Classify the following matrices as a row, a column, a square, a diagonal, a scalar, a unit, an upper triangular, a lower triangular, a symmetric or a skew- symmetric matrix.
i. \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & -2 & 4 \\
0 & 0 & -5 \\
0 & 0 & 0
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & -2 & 4 \\
0 & 0 & -5 \\
0 & 0 & 0
\end{array}\right]\)
As every element below the diagonal is zero in matrix A.
∴ A is an upper triangular matrix.

ii. \(\left[\begin{array}{ccc}
0 & 4 & 7 \\
-4 & 0 & -3 \\
-7 & 3 & 0
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
0 & 4 & 7 \\
-4 & 0 & -3 \\
-7 & 3 & 0
\end{array}\right]\)
∴ A^T = \(\left[\begin{array}{ccc}
0 & -4 & -7 \\
4 & 0 & 3 \\
7 & -3 & 0
\end{array}\right]\)
∴ A^T = \(-\left[\begin{array}{ccc}
0 & 4 & 7 \\
-4 & 0 & -3 \\
-7 & 3 & 0
\end{array}\right]\)
∴ A^T = -A, i.e., A = -A^T
∴ A is a skew-symmetric matrix.

iii. \(\left[\begin{array}{c}
5 \\
4 \\
-3
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{c}
5 \\
4 \\
-3
\end{array}\right]\)
∴ As matrix A has only one column.
∴ A is a column matrix.

iv. \(\left[\begin{array}{lll}
9 & \sqrt{2} & -3
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{lll}
9 & \sqrt{2} & -3
\end{array}\right]\)
As matrix A has only one row.
∴ A is a row matrix.

v. \(\left[\begin{array}{ll}
6 & 0 \\
0 & 6
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{ll}
6 & 0 \\
0 & 6
\end{array}\right]\)
As matrix A has all its non-diagonal elements zero and diagonal elements same.
∴ A is a scalar matrix.

vi. \(\left[\begin{array}{ccc}
2 & 0 & 0 \\
3 & -1 & 0 \\
-7 & 3 & 1
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
2 & 0 & 0 \\
3 & -1 & 0 \\
-7 & 3 & 1
\end{array}\right]\)
As every element above the diagonal is zero in matrix A.
∴ A is a lower triangular matrix.

vii. \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & 0 & 0 \\
0 & 5 & 0 \\
0 & 0 & \frac{1}{3}
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & 0 & 0 \\
0 & 5 & 0 \\
0 & 0 & \frac{1}{3}
\end{array}\right]\)
As matrix A has all its non-diagonal elements zero.
∴ A is a diagonal matrix.

viii. \(\left[\begin{array}{ccc}
10 & -15 & 27 \\
-15 & 0 & \sqrt{34} \\
27 & \sqrt{34} & \frac{5}{3}
\end{array}\right]\)
Solution:

∴ A^T = A, i/e., A = A^T
∴ A is a symmetric matrix.

ix. \(\left[\begin{array}{lll}
1 & 0 & 0 \\
0 & 1 & 0 \\
0 & 0 & 1
\end{array}\right]\)
Solution:
A = \(\left[\begin{array}{lll}
1 & 0 & 0 \\
0 & 1 & 0 \\
0 & 0 & 1
\end{array}\right]\)
In matrix A, all the non-diagonal elements are zero and diagonal elements are one.
∴ A is a unit (identity) matrix.

x. \(\left[\begin{array}{lll}
0 & 0 & 1 \\
0 & 1 & 0 \\
1 & 0 & 0
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{lll}
0 & 0 & 1 \\
0 & 1 & 0 \\
1 & 0 & 0
\end{array}\right]\)
∴ A^T = A, i/e., A = A^T
∴ A is a symmetric matrix.
∴ A is a symmetric matrix.

Question 3.
Which of the following matrices are singular or non-singular?
i. \(\left[\begin{array}{ccc}
\mathbf{a} & \mathbf{b} & \mathbf{c} \\
\mathbf{p} & \mathbf{q} & \mathbf{r} \\
\mathbf{2 a}-\mathbf{p} & \mathbf{2 b}-\mathbf{q} & \mathbf{2 c}-\mathbf{r}
\end{array}\right]\)
ii. \(\left[\begin{array}{ccc}
5 & 0 & 5 \\
1 & 99 & 100 \\
6 & 99 & 105
\end{array}\right]\)
iii. \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & 5 & 7 \\
-2 & 1 & 4 \\
3 & 2 & 5
\end{array}\right]\)
iv. \(\left[\begin{array}{cc}
7 & 5 \\
-4 & 7
\end{array}\right]\)
Solution:

ii. Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
5 & 0 & 5 \\
1 & 99 & 100 \\
6 & 99 & 105
\end{array}\right]\)
∴ |A| = \(\left|\begin{array}{ccc}
5 & 0 & 5 \\
1 & 99 & 100 \\
6 & 99 & 105
\end{array}\right|\)
Applying C₂ → C₂ + C₁
|A| = \(\left|\begin{array}{ccc}
5 & 5 & 5 \\
1 & 100 & 100 \\
6 & 105 & 105
\end{array}\right|\)
= 0 … [∵ C₂ and C₃ are identical]
∴ A is a singular matrix.

iii. Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
3 & 5 & 7 \\
-2 & 1 & 4 \\
3 & 2 & 5
\end{array}\right]\)
∴ |A| = \(\left|\begin{array}{ccc}
3 & 5 & 7 \\
-2 & 1 & 4 \\
3 & 2 & 5
\end{array}\right| \)
= 3(5 – 8) – 5(-10 – 12) + 7(-4 – 3)
= -9 + 110 – 49 = 52 ≠ 0
∴ A is a non-singular matrix.

iv. Let A = \(\left[\begin{array}{cc}
7 & 5 \\
-4 & 7
\end{array}\right]\)
∴ |A| = \(\left[\begin{array}{cc}
7 & 5 \\
-4 & 7
\end{array}\right]\) = 49 + 20 = 69 ≠ 0

Question 4.
Find k, if the following matrices are singular.
i. \(\left[\begin{array}{cc}
7 & 3 \\
-2 & k
\end{array}\right]\)
ii. \(\left[\begin{array}{ccc}
4 & 3 & 1 \\
7 & k & 1 \\
10 & 9 & 1
\end{array}\right]\)
iii. \(\left[\begin{array}{ccc}
k-1 & 2 & 3 \\
3 & 1 & 2 \\
1 & -2 & 4
\end{array}\right]\)
Solution:
Let A = \(\left[\begin{array}{cc}
7 & 3 \\
-2 & k
\end{array}\right]\)
Since A is a singular matrix,
|A|=0
∴ \(\left|\begin{array}{cc}
7 & 3 \\
-2 & \mathrm{k}
\end{array}\right|\) = o
∴ 7k + 6 = 0
∴ 7k = -6
k = -6/7

ii. Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
4 & 3 & 1 \\
7 & k & 1 \\
10 & 9 & 1
\end{array}\right]\)
Since A is a singular matrix,
|A|= 0
∴ \(\left|\begin{array}{ccc}
4 & 3 & 1 \\
7 & \mathrm{k} & 1 \\
10 & 9 & 1
\end{array}\right|\) = 0
∴ 4(k – 9) – 3(7 – 10) + 1(63 – 10k) = 0
∴ 4k – 36 + 9 + 63 – 10k = 0
∴ -6k + 36 = 0
∴ 6k = 36
∴ k = 6

iii. Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
\mathbf{k}-1 & 2 & 3 \\
3 & 1 & 2 \\
1 & -2 & 4
\end{array}\right]\)
Since A is a singular matrix
|A| = 0
∴ \(\left|\begin{array}{ccc}
k-1 & 2 & 3 \\
3 & 1 & 2 \\
1 & -2 & 4
\end{array}\right|\)
∴ (k – 1)(4 + 4) – 2(12 – 2) + 3 (-6 – 1) = 0
∴ 8k-8-20-21 =0
∴ 8k = 49
∴ k = 49/8

Question 5.
If A = \(\left[\begin{array}{lll}
5 & 1 & -1 \\
3 & 2 & 0
\end{array}\right]\), find (A^T)^T.
Solution:

Question 6.
If A = \(\), find (A^T)^T.
Solution:

Question 7.
Find a, b, c, if \(\left[\begin{array}{ccc}
1 & \frac{3}{5} & a \\
b & -5 & -7 \\
-4 & c & 0
\end{array}\right]\) is a symmetric matrix.
Solution:

Question 8.
Find x, y, z, if \(\) is a symmetric matrix.
Solution:

Question 9.
For each of the following matrices, using its transpose, state whether it is symmetric, skew-symmetric or neither.
i. \(\left[\begin{array}{ccc}
1 & 2 & -5 \\
2 & -3 & 4 \\
-5 & 4 & 9
\end{array}\right]\)
ii. \(\left[\begin{array}{ccc}
2 & 5 & 1 \\
-5 & 4 & 6 \\
-1 & -6 & 3
\end{array}\right]\)
iii. \(\left[\begin{array}{ccc}
0 & 1+2 \mathbf{i} & \mathbf{i}-2 \\
-1-2 \mathbf{i} & 0 & -7 \\
2-\mathbf{i} & 7 & 0
\end{array}\right]\)
Solution:
i. Let A = \(\left[\begin{array}{ccc}
1 & 2 & -5 \\
2 & -3 & 4 \\
-5 & 4 & 9
\end{array}\right]\)
∴ A^T =\(\left[\begin{array}{ccc}
1 & 2 & -5 \\
2 & -3 & 4 \\
-5 & 4 & 9
\end{array}\right]\)
∴ A^T = A, i.e., A = A^T
∴ A is a symmetric matrix.

ii.

∴ A ≠ A^T, i.e., A ≠ -A^T
∴ A is neither a symmetric nor skew-symmetric matrix.

iii.

∴ A^T = -A, i.e., A = -A^T
∴ A is a skew-symmetric matrix.

Question 10.
Construct the matrix A = [a_ij]_{3 x 3}, where a_ij = i – j. State whether A is symmetric or skew-symmetric.
Solution:
A = [a_ij]_{3 x 3}
∴ A = \(\left[\begin{array}{lll}
a_{11} & a_{12} & a_{13} \\
a_{21} & a_{22} & a_{23} \\
a_{31} & a_{32} & a_{33}
\end{array}\right]\)
Given, a_ij = i – j
a₁₁ = 1-1 = 0, a₁₂ = 1-2 = – 1, a₁₃ = 1 – 3 = – 2,
a₂₁ – 2 – 1 = 1, a₂₂ = 2 – 2 = 0, a₂₃ =2 – 3 = – 1,
a₃₁ = 3 – 1 = 2, a₃₂ = 3 – 2 = 1, a₃₃ = 3 – 3 = 0

∴ A^T = -A, i.e., A = -A^T
∴ A is a skew-symmetric matrix.

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

11th Hindi Digest Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Textbook Questions and Answers

आकलन

1. लिखिए :

प्रश्न अ.
गजलकार के अनुसार दोस्ती का अर्थ –
उत्तर :
दोस्ती को महसूस किया जाता है। दोस्ती में छोटा-बड़ा अमीर-गरीब इस तरह का भेद-भाव नहीं होता। जिससे दोस्ती की जाती है उसके गुण-अवगुण से हम परिचित होते हैं। एक-दूसरे के सुख-दुःख में सहयोग देते हैं। एक दोस्त हमदर्द, मार्गदर्शक, पथ प्रदर्शक होता है। अच्छी-बुरी बातें मान-सम्मान, पद-अधिकार, संपत्ति आदि बातों से कहीं ऊपर दोस्ती होती है। एक-दूसरे के मन की बात बिना बोले ही समझ में आती है। सभी रिश्तों से ऊपर दोस्ती का रिश्ता होता है।

प्रश्न आ.
कवि ने इनसे सावधान किया है –
उत्तर :

• बुराइयाँ, शत्रु, तथाकथित लोग (धनी-मानी, अमीर-राजा आदि।)
• कुप्रवृत्तियों के लोग, कड़वी सच्ची बातें, दुःख
• आपदाएँ-विपदाएँ, समस्याएँ, कठिनाइयाँ आदि अभावजन्य बातें।

प्रश्न इ.
प्रकृति से संबंधित शब्द तथा उनके लिए कविता में आए संदर्भ –
शब्द – संदर्भ
(a) ……………………… – ………………………
(b) ……………………… – ………………………
(c) ……………………… – ………………………
(d) ……………………… – ………………………
उत्तर :
शब्द – संदर्भ
(1) तूफाँ – तूफाँ तो इस शहर में अक्सर आता है।
(2) सैलाब – आँखों में सैलाब का मंजर आता है।
(3) बादल – सूखे बादल होंठों पर कुछ लिखते हैं।
(4) समंदर – पानी पीने रोज समंदर आता है।

काव्य सौंदर्य

2.
प्रश्न अ.
गजल में प्रयुक्त विरोधाभासवाली दो पंक्तियाँ ढूँढ़कर उनका अर्थ लिखिए।
उत्तर :
याद कर देवताओं के अवतार
हम फकीरों का सिलसिला भी मान।
अर्थ : दोस्त भले ही अपनों से तथाकथित बड़े लोगों से ताल्लुक रखता हो पर, हम जैसे साधारण गरीबों की बात भी माननी चाहिए।

प्रश्न आ.
‘कागज की पोशाक शब्द की प्रतीकात्मकता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
समाचार पत्र में बाते प्रकाशित होना, श्वेत-सफेद बगुलों जैसे अवसरवादियों पर प्रस्तुत पंक्ति में व्यंग्य किया है। हाथी के दाँत दिखाने के और तथा खाने के और होते हैं, कथनी और करनी में अंतर रखना – अखबार इन सबका भंडाफोड़ करता है।

अभिव्यक्ति

3.
प्रश्न अ.
‘जीवन की सर्वोत्तम पूँजी मित्रता है, इसपर अपना मंतव्य लिखिए।
उत्तर :
मित्रता या दोस्ती दो या अधिक व्यक्तियों के बीच पारस्परिक लगाव का संबंध है। जब दो दिल एक-दूसरे के प्रति सच्ची अत्मीयता से भरे होते हैं, तब उस संबंध को मित्रता कहते हैं। यह संगठन की तुलना में अधिक सशक्त वैयक्तिक बंधन है। जीवन में मित्रों के चुनाव की उपयुक्तता पर उसके जीवन की सफलता निर्भर हो जाती है; क्योंकि संगति का गुप्त प्रभाव हमारे आचरण पर बड़ा भारी पड़ता है।

हमें अपने मित्रों से यह आशा रखनी चाहिए कि वे उत्तम संकल्पों में दृढ़ रहेंगे, दोष और त्रुटियों से हमें बचाएँगे, जब हम कुमार्ग पर पैर रखेंगे, तब वे हमें सचेत करेंगे, जब हम हतोत्साहित होंगे तब हमें उत्साहित करेंगे। सारांश यह है कि वे हमें जीवन निर्वाह करने में हर तरह से सहायता करें।

सच्ची मित्रता में उत्तम से उत्तम वैद्य की-सी निपुणता और परख होती है, माँ जैसा धैर्य और कोमलता होती है। ऐसी ही मित्रता करने का प्रयत्न करना चाहिए।

प्रश्न आ.
‘आधुनिक युग में बढ़ती प्रदर्शन प्रवृत्ति विषय पर अपने विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर :
प्रदर्शन एक ऐसा शब्द है जो युवाओं, वृद्धों, महिलाओं व बच्चों में समान रूप से लोकप्रिय है। कपड़ों, खाद्य पदार्थों, फास्ट फूड, नृत्य (पश्चिमी धुनों पर), विवाहों, समारोहों इत्यादि पर प्रदर्शन की अमिट छाप दिखाई पड़ती है। प्रदर्शन कभी स्थिर नही रहता। यह एक परिवर्तनवादी नशा है, जो सिर पर चढ़कर बोलता है। यदि किसी महिला ने पुरानी स्टाइल या डिझाइन की साडी या लहंगा पहना हो तो संभव है कि उसे “Out of Fashion” की संज्ञा दी जाए। यह संभव है कि अगली किसी पार्टी पर उसे आमंत्रित ही न किया जाए।

आज के दौर में जो व्यक्ति “आऊट ऑफ फैशन” हो जाता है उसकी मार्केट वैल्यू” गिर जाती है। अत: उसे स्वयं को भौतिकवाद की दौड़ में अपना स्थान सुनिश्चित करने हेतु कपड़ों, खानपान, घर, बच्चों, जीवनसाथी व दफ्तर, कारोबार, आदि के संदर्भ में नवीनतम प्रदर्शन की वस्तुओं, सुविधाओं, और विचारों को अपनाना पड़ता है। पदर्शन एक भेड़चाल की तरह है।

मेरे विचार में फैशनेबल होना बुरा नहीं है। परंतु दकियानुसी कपड़ों को प्रदर्शन करना या कम-से-कम वस्त्र पहनने का नाम भी तो फैशन नहीं है। इस में युवा पीढ़ी कुछ ज्यादा ही संजीदा है। वक्त के साथ बदलते प्रदर्शन पर यह पीढ़ी न सिर्फ नजर रखती है बल्कि उसे अपनाने में भी देर नहीं करती।

रसास्वादन

4. गजल में निहित जीवन के विविध भावों को आत्मसात करते हुए रसास्वादन कीजिए।
उत्तर :
(i) शीर्षक : दोस्ती, मौजूद
(ii) रचनाकार : डॉ. राहत इंदौरी

(iii) केंद्रीय कल्पना : डॉ. राहत इंदौरी जी के ‘दो कदम और सही’ गजल संग्रह से ‘दोस्ती’ गजल ली गई है जिसमें गजलकार दोस्ती का अर्थ और महत्त्व से हमें परिचित कराते हैं। दूसरी गजल ‘मौजूद’ गजल संग्रह से संकलित है जो हौसला निर्माण करने वाली, उत्साह दिलाने वाली, सकारात्मकता तथा संवेदनशीलता को जगाने वाली गजल है। इस गजल में जिंदगी के अलग-अलग रंगों का इजहार खूबसूरती से किया गया है। जीवन में दोस्त हमदर्द, मार्गदर्शक, होता है। एक-दूसरे के मन की बात बिना बोले ही समझ जाते हैं। एक-दूसरे के सुख-दुःख में सहभागी होते हैं। जीवन में दोस्त का स्थान महत्त्वपूर्ण होता है।

(iv) रस-अलंकार : प्रस्तुत कविता गजल है जिसका हर शेर स्वयंपूर्ण है। नए रदीफ, नई बहर, नए मजमून, नया शिल्प का जादू इन गजलों में बिखरा हुआ है।

(v) प्रतीक विधान : प्रस्तुत गजलों में जिंदगी के अलग-अलग रंगों का खूबसूरत इजहार है। संवेदनशीलता, सकारात्मकता, हौसला और उत्साह जगाने में ये गजलें सफल हुई हैं।

(vi) कल्पना : कवि ने कागजों के बीच की खामोशियाँ पढ़ने की कल्पना की है, जो हमारी संवेदनशीलता को जगाती है। कातिल कागज का पोशाक पहनने वाला व्यक्ति अर्थात स्वार्थी, झूठा और दोगला व्यवहार करने वाला व्यक्ति जिससे हमें सर्तक, सावधान रहने की बात कही है।

(vii) पसंद की पंकितयां तथ प्रभाव
‘सूख चुका हूँ फिर भी मेरे साहिल पर
पानी पीने रोज समंदर आता है।’
अर्थात शक्ति क्षीण हो जाने के बाद भी देने का उत्साह कम नहीं हुआ है और जो भीड़ रूपी समुंदर किनारे पर पानी पीने आता है उनको पानी देने का हौसला भी गजलकार रखते हैं। यही है जीवन की सकारात्मकता का इजहार।

(viii) कविता पसंद आने के कारण : मुझे इन गजलों की संवेदनशीलता और सकारात्मकता अच्छी लगती है। वर्तमान स्थिति पर कसा व्यंग्य भी मुझे प्रभावित करता है और सावधान रहने के लिए प्रेरित करता है। गजल की असली कसौटी उसकी प्रभावोत्पादकता होती है जिसमें गजलकार सफल हुए है।

साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
डॉ. राहत इंदौरी जी की गजलों की विशेषताएँ –
उत्तर :

• जीवन और जगत के विभिन्न पहलुओं पर गजलें की हैं।
• वर्तमान परिवेश पर जो टिप्पणी उन्होंने अपनी गजलों में की है, वो आज की राजनीति, सांप्रदायिकता, धार्मिक पाखंड और पर्यावरण पर बड़े ही मार्मिक भाव से की है।
• छोटी-बड़ी बहर की गजल में उनका प्रतीक और बिंब विद्यमान है, जो नितांत मौलिक और अद्वितीय है।
• नए रदीफ, नई बहर, नए मजमून, नया शिल्प उनकी गजलों में जादू की तरह बिखरा है।

प्रश्न आ.
अन्य गजलकारों के नाम
उत्तर :
मिर्जा असदुल्ला खाँ ‘गालिब’, दुष्यंत कुमार, वसीम बरेलवी, निदा फाजली, राजेंद्रनाथ रहबर, रतन पॅडोरवी, गुलजार।

अलंकार

यमक – काव्य में एक ही शब्द की आवृत्ति हो तथा प्रत्येक बार उस शब्द का अर्थ भिन्न हो, वहाँ यमक अलंकार होता है।
उदा. –
(१) कनक-कनक ते सौ गुनी, मादकता अधिकाय।
इहिं खाए बौराय नर, उहि पाए बौराय।
– बिहारी

(२) तीन बेर खाती है,
सो तीन बेर खाती हैं।
– भूषण

श्लेष – जहाँ किसी काव्य में एक शब्द के एक से अधिक अर्थ निकलते हों, वहाँ श्लेष अलंकार होता है।
उदा. –
(१) रहिमन पानी राखिए, बिन पानी सब सून।
पानी गएन ऊबरे, मोती मानुस चून॥
– रहीम

(२) चिर जीवौ जोरी जुरै, क्यों न सनेह गंभीर।
को घटि ये वृषभानुजा, वे हलधर के बीर॥
– बिहारी

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका
(अ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पदयांश : दोस्त है तो ……………………………………………………………………………………………………………….. हर्फ का सदा भी मान। (पाठ्य पुस्तक पृष्ठ क्र. 46)

प्रश्न 1.
लिखिए :
उत्तर :
(i) दिल को समझना है – …………………………………
(ii) याद करना है – …………………………………
(iii) इन्हें पढ़ना है – …………………………………
(iv) इनका सिलसिला मानना है – …………………………………
उत्तर :
(i) सबसे बड़ा हरीफ
(ii) देवताओं के अवतार
(iii) कागजों की खामोशियाँ
(iv) फकीरों का

प्रश्न 2.
(i) निम्नलिखित विधान सत्य है या असत्य लिखिए :
(1) कवि ने एक-एक वाक्य को सदा मानने के लिए कहा है – …………………………………….
(2) कवि कभी-कभी सच भी बोल देता है – …………………………………….
उत्तर :
(1) असत्य
(2) सत्य

(ii) सही विकल्प चुनकर पंक्ति पूर्ण कीजिए :
(1) इस संग को …………………………. भी मान (खदा / सदा)
(2) मुझसे …………………………. भी कर, बुरा भी मान (दोस्ती / शिकवा)
उत्तर :
(1) खुदा
(2) शिकवा

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश कवि डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित गजल है जिसमें कवि ने दोस्ती का अर्थ और महत्त्व समझाया है। कवि कहते हैं कि अगर तुम मुझे अपना दोस्त मानते हो तो मेरे विचारों को भी मानना पड़ेगा। कुछ विचारों पर आप नाराजगी व्यक्त भी कर सकते हो, लेकिन कुछ विचार तुम्हें मानने ही पड़ेंगे।

मनुष्य के दिल को सबसे बड़ा शत्रु मान लेना चाहिए। हमें पत्थर को भी खुदा मानना चाहिए। युगों के अनुसार देवताओं के अवतार माने जाते हैं लेकिन साधुओं की, फकीरों की भी लंबी परंपरा हमारे समाज में पाई जाती है। कागजों के बीच के शब्दों का स्वर हमें सुनाई देना चाहिए। हमें संवेदनशील होना चाहिए।

(आ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ पूर्ण कीजिए :

पद्यांश : तूफाँ तो इस शहर ……………………………………………………………………………………………………………………… बाहर आता है। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 47)

प्रश्न 1.
सहसंबंध लिखिए :
उत्तर :

• दाँत – जहरीले
• साँप का – मंत्र
• आँखों में – सैलाब
• तकरीरो में – जौहर

प्रश्न 2.
पद्यांश के आधार पर दो ऐसे प्रश्न वनाइए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों :
(i) तूफाँ – ……………………………..
(ii) होंठ – ……………………………..
उत्तर :
(i) तूफाँ – इस शहर में अक्सर कौन आता है ?
(ii) होंठ – सूखे बादल किस पर कुछ लिखते हैं ?

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश कवि डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित गजल है। गजलकार मनुष्य के दोगलेपन पर व्यंग्य कसते हुए कहते हैं कि हमारे शहर में तूफान तो हमेशा आते हैं, पता नहीं अब वह किसे बरबाद करेगा। कोई भी उसके चपेट में आ सकता है। हमारे जीवन में संकट हमेशा आते हैं, उन संकटों से लड़ने के लिए हमें हमेशा तैयार रहना पड़ेगा।

हमे हमेशा सतर्क और चौकन्ना रहना पड़ेगा भले ही उनके दाँत जहरीले होंगे लेकिन हमें भी उस जहर का इलाज करना आना चाहिए।

सूखे हुए बादल (हमारी भ्रष्ट व्यवस्था) हमारे भाग्य (होंठों) पर कुछ प्रभाव जरूर छोड़ जाते हैं। इसके कारण आँखों में सैलाब का दृश्य नजर आता है जो सारी व्यवस्था को नष्ट कर नया भविष्य दे सकता है। कोई व्यक्ति जब अपने विचार बयाँ।

करता है, तब उसकी योग्यता का पता चलता है।

(इ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ पूर्ण कीजिए

पद्यांश : बचकर रहना, एक कातिल …………………………………………………………………………………………. ख्वाब मयस्सर आता है। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 47)

प्रश्न 1.
उचित जोड़ियाँ मिलाइए :

‘क’	‘ख’
(1) ……………………..	……………………..
(2) ……………………..	……………………..
(3) ……………………..	……………………..
(4) ……………………..	……………………..

उत्तर :

(1) कागज	पोशाक
(2) जहन	तअफ्फन
(3) कपड़ा	इत्र
(4) आँख	ख्वाब

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :
(i) बचकर रहना है क्योंकि ………………………………..
(ii) रहमत पर फैलाए मिलने आती है क्योंकि ………………………………..
उत्तर :
(i) बचकर रहना है क्योंकि इस बस्ती में एक कातिल कागज की पोशाक पहनकर हत्याएँ करने आता है।
(ii) रहमत पर फैलाए मिलने आती है क्योंकि हमारी पलकों पर कोई पयंबर आता है।

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए :
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित एक गजल है। गजलकार हमें वर्तमान स्थिति से अवगत कराते हुए सतर्क रहने का परामर्श दे रहे हैं। वे कह रहे हैं कि एक हत्यारा इस बस्ती में कागज की पोशाक पहनकर हत्याएँ करने आता है। व्यक्ति हमेशा अपने कर्मों की दुर्गंध अपने मस्तिष्क में भरता है।

जो दूसरों के बारे में बुरा सोचता है उसका कभी भला नहीं होता। जहाँ दया, सहानुभूति, प्रेम, अपनापन जैसी भावनाएँ होती हैं वहीं पर ईश्वर की रहमत बरसती है। कवि स्वयं भी सूखे हुए जलाशय की तरह सूखा बना है परंतु प्यास बुझाने की आस लिए समुंदर प्रतिदिन उसके किनारे पर आता है अर्थात शक्ति क्षीण हो जाने पर भी मदद करने वाले के पास मदद माँगने वालों की भीड़ लगी रहती है।

अपने सपनों को साकार करने के लिए कड़ी मेहनत करनी चाहिए। हमारे सपने जब साकार होते हैं, पूर्ण होते हैं तब आँखों को सुकून मिलता है।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Summary in Hindi

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद कवि परिचय :

राहत इंदौरी जी का जन्म इंदौर में 1 जनवरी 1950 में कपड़ा मिल के कर्मचारी रफ्तुल्लाह कुरैशी और मकबुल उन निशा बेगम के यहाँ हुआ। उनकी प्राथमिक शिक्षा नूतन स्कूल इंदौर में हुई। उन्होंने इस्लामिया करीमिया कॉलेज इंदौर से 1973 में अपनी स्नातक की पढ़ाई पूरी की और 1975 में बरकतउल्लाह विश्वविद्यालय भोपाल से उर्दू साहित्य में एम.ए. किया।

तत्पश्चात 1985 में मध्य प्रदेश के भौज मुक्त विश्वविद्यालय से उर्दू साहित्य में पी.एच.डी. की उपाधि प्राप्त की। आप एक भारतीय उर्दू शायर और हिंदी फिल्मों के गीतकार हैं। आप देवी अहिल्या विश्वविद्यालय इंदौर में उर्दू साहित्य के प्राध्यापक भी रह चुके हैं।

आप उन चंद शायरों में से एक हैं जिनकी गजलों ने मुशायरों (poet conference) को साहित्यिक स्तर और सम्मान प्रदान किया है। आपकी गजलों में आधुनिक प्रतीक और बिंब (image) विद्यमान हैं, जो जीवन की वास्तविकता दर्शाते हैं।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद प्रमुख कृतियाँ :

धूप-धूप, नाराज, चाँद पागल है, रुत, मौजूद, धूप बहुत है, दो कदम और सही (गजल संग्रह) आदि। काव्य परिचय : पहली गजल में दोस्ती का अर्थ और उसके महत्त्व को गजलकार ने स्पष्ट किया है। दूसरी गजल में गजलकार ने वर्तमान स्थिति का चित्रण किया है।

प्रस्तुत गजलें नया हौसला निर्माण करने वाली, उत्साह दिलाने वाली, सकारात्मकता तथा संवेदनशीलता को जगाने वाली है, जिसमें जिंदगी के अलग-अलग रंगों का खूबसूरत इजहार (express) है।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद सारांश :

(अ) दोस्ती : दोस्ती का मतलब समझाते हुए कवि कहते हैं कि अगर सच्चे दिल से तुम मुझे दोस्त समझते हो तो मेरे विचारों को भी मान लीजिए। विश्वास रखना मैं हरदम तुम्हारी भलाई के बारे में ही सोचूंगा। मेरे सभी विचार तुम्हारे विचारों के साथ मेल खाएँगे। मेरा कोई विचार तुम्हें पसंद नहीं आया तो तुम शिकायत (नाराजगी व्यक्त) कर सकते हो, शायद मेरे विचार तुम्हें बुरे भी लग सकते हैं, लेकिन मेरे कुछ विचार तुम्हें मानने भी पड़ेंगे।

कवि कहते हैं कि मनुष्य के हृदय (दिल) को हमें सबसे बड़ा शत्रु मान लेना चाहिए। हमें पत्थर को भी खुदा (ईश्वर) मानना चाहिए।

कवि यह कहना चाहते हैं कि दुनिया ने मुझपर यह ठप्पा लगा दिया है कि मैं हमेशा झूठ ही बोलता हूँ। यह मुझे स्वीकार है कि ज्यादातर मैं झूठ बोलता हूँ लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि मैं हमेशा झूठ ही बोलता हूँ। कभी-कभार मैं सच भी बोलता हूँ। इसलिए मेरी आप से बिनती है कि कभी-कभी तो मेरी बातों पर विश्वास रखना, अन्यथा पता नहीं उसमें तुम्हारा ही नुकसान होगा।

कवि कहते हैं कि युगों के अनुसार देवताओं के भिन्न अवतार माने जाते हैं लेकिन साधुओं, फकिरों की भी लंबी परंपरा हमारे समाज में पाई जाती है। वही वैराग्य धारण कर समाज की सेवा करने का व्रत लेते हैं। कई सालों से हम फकिरों के इस व्रत का अनुसरण करते चले आ रहे हैं।

कवि कहते हैं कि कागजों के बीच खामोशियाँ होती हैं, उन्हें हमें पढ़ना आना चाहिए। तब एक-एक शब्द भी अपना कहा कुछ कहता है। उन शब्दों के स्वर हमें सुनाई देने चाहिए। हमे संवेदनशील होना चाहिए।

कवि कहते हैं कि किसी को परखने में, किसी की परीक्षा लेने में कोई बुराई नहीं है। हमें अपने कर्तव्यों को, उत्तरदायित्वों को पूर्ण करना चाहिए और मुझे भी तुम परखो और मुझे भला मानकर मेरी कुछ बातें भी माननी पड़ेंगी। आपको मेरी बातें आज शायद कटु, बुरी लगे, लेकिन उसमें आपकी भलाई ही छिपी होगी।

कवि कहते हैं कि आए हुए संकट को पार लगाना ही जिंदगी है। जो संकट, दुःख जीवन में मिले हैं उससे बाहर निकलने का. रास्ता तो हमें अवश्य ढूँढ़ना होगा। लेकिन उसके साथ-साथ दुःख ने हमें पनाह दी इसलिए उसके आभार भी प्रकट करने चाहिए क्योंकि दुःख के छत ने ही हमें सुख का अहसास करा दिया। जिंदगी में अगर हमेशा ही सुख मिलता रहे तो जीवन रुचिहीन होगा। दुःख ही वह बात है जो हमें सूख का मूल्य (महत्व) समझा देती है।

(आ) मौजूद : कवि कहते हैं कि इस शहर में अक्सर तूफान आते रहते हैं। आने वाला तूफान शहर को नेस्तनाबूद (destroyed) करने पर तुला रहता है। तूफान के कारण शहर का नक्शा बदल जाता है। हर तरफ नुकसान का मंजर छाया रहता है, कई जाने चली जाती है। इस हालत की आदत-सी हो गई है।

जब-तक जिंदा है तब तक चिंतामुक्त, तनावरहित जीवन जिएँगे। देखते हैं कल के तूफान में किसका नंबर आता है, किसके दिन भर गए हैं। तब तक तो खुशी-खुशी से जिएँगे। – कवि कहते हैं कि आज सच्चे मित्रों का मिलना बड़ा कठिन हुआ है। जिसे हम दोस्त मानते हैं, वही हमारा सबसे बड़ा दुश्मन हो सकता है। हमे हमेशा सतर्क और चौकन्ना रहना पड़ेगा। भले ही उनके दाँत जहरीले होंगे लेकिन हमें भी उस जहर का इलाज करना आना चाहिए।

कवि कहते हैं कि सूखे हुए बादल (हमारी भ्रष्ट व्यवस्था) हमारे भाग्य (होठों) पर कुछ प्रभाव जरूर छोड़ जाते हैं। इस के कारण गुस्सा आँखों में सैलाब (बाढ़) सा नजर आता है, वह सारी व्यवस्था को नष्ट कर नया भविष्य दे सकता है।

कवि कहते हैं कि कोई व्यक्ति जब अपने विचार बयान करता है, तब उसकी योग्यता, कौशल का पता चलता है। उस व्यक्ति के हृदय में क्या चल रहा है वह सब होठों पर आ जाता है। शब्दों के बिना हमारा चातुर्य बेकार है।

कवि कहते हैं कि मनुष्य को हमेशा सावधान, सतर्क रहना चाहिए। इस बस्ती में एक कातिल (killer) कागज (झूठा, दोगला) का पोशाक पहनकर (स्वार्थ) हत्याएँ करने आता है। मनुष्य जैसा दिखता है, वैसा नहीं होता। वह किसी को भी धोखा देकर अपना स्वार्थ पूरा करता है।

कवि कहते हैं कुछ व्यक्ति हमेशा अपने कर्मों की दुर्गंध (बुराई) अपने मस्तिष्क में भरते रहते हैं। दूसरों के लिए वे गड्ढा खोदते हैं लेकिन खुद उस गड्ढे में जाकर गिरते हैं। जब हम अपने कपड़ों पर इत्र लगाते हैं, तो उसकी सुगंध दूसरों को आने से पहले स्वयं को आती है। दूसरों का बुरा सोचने पर खुदका बुरा होता है।

कवि कहते हैं कि दया, कृपा, इंसानियत के दो बड़े पहलू हैं। लेकिन यह तभी मुमकिन है जब हम ईश्वरी सत्ता देख पाते हैं। दूरसों के प्रति दया, परसुख हम तभी देख पाएँगे जब हमारी आँखों में ईश्वरी दृष्टि होगी।

कवि कहते हैं अनुभवि व्यक्ति या दूसरों की मदद करने वाला व्यक्ति थकने पर, उसकी शक्ति क्षीण हो जाने पर वह कुछ नहीं कर सकता किंतु उसके अनुभवों (दयालु वृत्ति) से जो ज्ञान प्राप्त होता है उसे प्राप्त करने के लिए उसके पास हमेशा भीड़ लगी रहती है।

कवि कहते हैं कि जो आँखें ख्वाब (सपने) देखती हैं, वह सपने अगर प्रत्यक्ष में उतरते हैं तो उन आँखों की नींद गायब हो जाती है। अर्थात वह बहुत सुखी और सफल बन जाता है। अपने सपनों को प्राप्त करने के लिए हमें कड़ी मेहनत करनी चाहिए।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद शब्दार्थ:

• हरीफ = शत्रु
• सदा = आवाज
• तअफ्फुन = दुर्गंध
• संग = पत्थर
• मंजर = दृश्य
• जहन = मस्तिष्क
• गाहे-गाहे = कभी-कभी
• तकरीर = बातचीत
• साहिल = किनारा
• हर्फ = अक्षर
• जौहर = कौशल
• मयस्सर = प्राप्त
• दोस्ती : शिकवा – शिकायत (complaint),
• हरीफ – शत्रु, दुश्मन (enemy),
• संग – पत्थर (stone),
• गाहे – गाहे – कभी-कभी (sometimes),
• हर्फ – अक्षर, शब्द (word),
• सदा – आवाज (voice),
• आजमाइश – अजमाकर देखना (trial),
• फर्ज – विश्वास (trust),
• तरकीब – उपाय, युक्ति, तरीका (remedy)
• मौजूद : तूफाँ – तूफान (storm),
• मंतर – मंत्र, मंजर – दृश्य (view),
• सैलाब – बाढ़ (flood),
• तकरीर – बातचीत (chating),
• जौहर – कौशल, गुण (skill),
• तअफ्फुन – दुर्गंध (odour),
• जहन – मस्तिष्क (brain),
• रहमत – दया – (mercy),
• पयंबर – देवदूत, ईश्वर (angel),
• साहिल – किनारा, तट (edge),
• ख्वाब – सपना (dream),
• मयस्सर – प्राप्त होना (get)

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 5.2 मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 5.2 मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला

11th Hindi Digest Chapter 5.2 मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला Textbook Questions and Answers

आकलन

1. लिखिए :

प्रश्न अ.
यशोदा अपने पुत्र को शांत करती हुई कहती हैं –
………………………………………………………….
………………………………………………………….
उत्तर :
हे चंदा जल्दी से आ जाओ। तुम्हें मेरा लाल बुला रहा है। मेरा लाल मधु मेवा स्वयं भी खाएगा और तुम्हें भी खिलाएगा।

प्रश्न आ.
निम्नलिखित शब्दों से संबंधित पद में समाहित एक-एक पंक्ति लिखिए –
(१) फल : ………………………………………………………….
(२) व्यंजन : ………………………………………………………….
(३) पान : ………………………………………………………….
उत्तर :
(a) फल : खारिक दाख खोपरा खीरा।
केरा आम ऊख रस सीरा।।

(b) व्यंजन : रचि पिराक लड्डू दधि आनौं।
तुमकौं भावत पुरी संधानौ।।

(c) पान : तब तमोल रचि तुमहिं खवावौं।
सूरदास पनवारौ पावौं।।

काव्य सौंदर्य

2.
प्रश्न अ.
निम्नलिखित पंक्तियों का भाव सौंदर्य स्पष्ट कीजिए –
“जलपुट आनि धरनि पर राख्यौ।
गहि आन्यौ वह चंद दिखावै॥”
उत्तर :
बालक कृष्ण को माता यशोदा कह तो देती है कि, “तुम जल्दी से चुप हो जाओ। मैं चंद्रमा को तुम्हारे साथ खेलने के लिए बुला रही हूँ।” पर अब यह चंद्रमा बालक कृष्ण की पकड़ में आए कैसे..? गहि आन्यौ… पंक्ति में माँ का बड़ा ही सुंदर भाव प्रकट हुआ है।

माँ अपनी युक्ति लगाती है – बड़े बर्तन में पानी रखकर चंद्रमा को अपने आँगन में उतार लेती है। यशोदा कहती है यह लो लल्ला, पकड़ लाई चंद्रमा को.. यहाँ चंद्रमा का मानवीकरण किया गया है। वात्सल्य रस की निष्पत्ति हुई है।

प्रश्न आ.
निम्नलिखित पंक्तियों का भावार्थ स्पष्ट कीजिए –
“रचि पिराक, लड्डू, दधि आनौं।
तुमको भावत पुरी संधानौं।”
उत्तर :
प्रस्तुत पंक्तियाँ सूरदास जी द्वारा रचित बाल लीला पद से ली गई हैं। इस पद में माता यशोदा कृष्ण को जलपान करने की मनुहार करती है। कहती है – “देखो तुम्हारे लिए क्या-क्या बना लाई हूँ। मैं एक नहीं तुम्हारी पसंद के सभी व्यंजन एक साथ बना लाई हूँ। गुझिया, लड्डू, पूरी, अचार और दही भी लाई हूँ।

अभिव्यक्ति

3. ‘माँ ममता का सागर होती है’, इस उक्ति में निहित विचार अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
ईश्वर सभी जगह नहीं पहुँच सकता, इसलिए उसने माँ का निर्माण किया है। माँ की ममता ही व्यक्ति को जीवन में सबल और सार्थक बनाती है। माँ की ममता व्यक्ति के जीवन की वह नींव है जिसके आधार पर ही वह जीवन की इमारत खड़ी करता है। माँ की तुलना किसी से नहीं की जा सकती। वह अमूल्य हीरा है, निच्छल, निष्कपट, पवित्र। उसका प्यार व्यक्ति को धनवान बना देता है। माँ की ममता के बारे में जितना भी कुछ कहा जाए सब कम है। जैसे सागर की गहराई को नहीं नापा जा सकता वैसे ही माँ की ममता को भी कुछ शब्दों में बयाँ नहीं किया जा सकता।

रसास्वादन

4. बाल हठ और वात्सल्य के आधार पर सूर के पदों का रसास्वादन कीजिए।
उत्तर :
(i) शीर्षक : बाल लीला
(ii) रचनाकार : संत सूरदास

(iii) केंद्रीय कल्पना : प्रस्तुत कविता में कविवर्य संत सूरदास जी ने कृष्ण के बाल हठ एवं यशोदा मैया की वात्सल्य मूर्ति को अंकित किया है। प्रथम पद में यशोदा मैया कृष्ण का चाँद पाने का हठ भी पूरा करती है तो द्वितीय पद में यशोदा कृष्ण को कलेवा कराने हेतु दुलारती दिखाई देती है। कृष्ण की पसंद के विभिन्न स्वादिष्ट व्यंजन सामने रखकर वह कृष्ण की मनुहार कर रही है।

(iv) रस-अलंकार : प्रस्तुत पद गेय शैली में लिखे गए हैं। इनमें वात्सल्य रस की निष्पत्ति हुई है।

(v) प्रतीक विधान : सूरदास स्वयं को माता यशोदा मानते हैं और अपने आराध्य को बालक कृष्ण समझकर कृष्ण के बाल हठ को पूरा कर रहे हैं तथा उन्हें भोजन कराने का प्रयत्न कर रहे हैं।

(vi) कल्पना : प्रथम पद में चाँद को शरीर धारण कर कृष्ण के साथ खेलने की कल्पना की है।

(vii) पसंद की पंक्तियाँ तथा प्रभाव :
‘जलपुट आनि धरनी पर राख्यौ, गहि आन्यौ वह चंद दिखावै।
सूरदास प्रभु हँसि मुसक्याने, बार-बार दोऊ कर नावै।।

सूरदास जी इस पद में कह रहे हैं कि यशोदा हाथ में पानी का बरतन उठाकर लाई है। वे चंद्रमा से कहती हैं कि, ‘तुम शरीर धारण कर आ जाओ।’ फिर उन्होंने जल का पात्र भूमि पर रख दिया और कृष्ण से कहा, “देखो मैं वह चंद्रमा पकड़ लाई हूँ। तब सूरदास के प्रभु कृष्ण हँस पड़े और मुस्कराते हुए उस पात्र में बार-बार दोनों हाथ डालने लगे। कितनी सुंदर कल्पना की है यहाँ सूरदास जी ने।

(viii) कविता पसंद आने के कारण : मुझे यह कविता पसंद है, क्योंकि यहाँ वात्सल्य रस के साथ-साथ सूरदास जी का अपने आराध्य के प्रति भक्ति भाव भी स्पष्ट दिखाई देता है। उन्होंने अपने आराध्य को बालक के रूप में देखा और माता के समान स्नेह देते हुए भक्ति की है। माँ के जैसे ही वे कृष्ण को कहते हैं, “उठिए स्याम कलेऊ की जै।” यही भक्ति की चरम सीमा है।

साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
संत सूरदास के प्रमुख ग्रंथ –
उत्तर :
‘सूरसागर’, ‘सूर सारावली’

प्रश्न आ.
संत सूरदास की रचनाओं के प्रमुख विषय –
उत्तर :
कृष्ण की बाललीलाएँ (वात्सल्य रस)
सगुण और निर्गुण भक्ति (भक्ति रस)
वियोग श्रृंगार (श्रृंगार रस)

रस

हास्य – जब काव्य में किसी की विचित्र वेशभूषा, अटपटी आकृति, क्रियाकलाप, रूप-रंग, वाणी एवं व्यवहार को देखकर, सुनकर, पढ़कर हृदय में हास का भाव उत्पन्न होता है, वहाँ हास्य रस की निर्मिति होती है।
उदा. –
(१) तंबुरा ले मंच पर बैठे प्रेमप्रताप,
साज मिले पंद्रह मिनट, घंटा भर आलाप।
घंटा भर आलाप, राग में मारा गोता,
धीरे-धीरे खिसक चुके थे सारे श्रोता।।
– काका हाथरसी

(२) मैं ऐसा शूर वीर हूँ, पापड़ तोड़ सकता हूँ।
अगर गुस्सा आ जाए तो कागज मरोड़ सकता हूँ।।
– अजमेरी लाल महावीर

वात्सल्य – जब काव्य में अपनों से छोटों के प्रति स्नेह या ममत्व भाव अभिव्यक्त होता है, वहाँ वात्सल्य रस की निर्मिति होती है।
उदा. –
(१) जसोदा हरि पालनैं झुलावै।
हलरावे दुलराइ मल्हावै, जोइ सोइ कछु गावै।।
– सूरदास

(२) ठुमक चलत रामचंद्र, बाजत पैंजनियाँ।
किलकि किलकि उठत धाय, गिरत भूमि लटपटाय।
धाय मात गोद लेत, दशरथ की रनियाँ।।
– तुलसीदास

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 5.2 मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका

(अ) निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पद्यांश : बार-बार ……………………………………………………………………………………………………………. दोऊ कर नावें (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 24)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :

उत्तर :

प्रश्न 2.
आशय स्पष्ट कीजिए :
(i) “गहि आन्यो वह चंद दिखावै”
उत्तर :
माँ यशोदा कृष्ण को समझा रही है पहले तो वह कहती है कि, “देखो मेरे लाल, तुम कभी रोना मत। तुम्हें खेलने के लिए मैं चंद्रमा को धरती पर बुलाऊँगी।” चंद्रमा का और बाल मन का कुछ प्राकृतिक आकर्षण है। प्रत्येक छोटा बालक चंद्रमा को प्राप्त करने (हाथ से छूने की) की अभिलाषा रखता है।

माँ यशोदा एक बड़े बर्तन में पानी भरकर आँगन में रख देती है और कृष्ण से कहती है, “मेरे लाल ये देखो मैं चंद्रमा को पकड़ लाई, अब जितनी देर तक मन करे उतनी देर तक तुम चंद्रमा के साथ खेल सकते हो।’ इस पंक्ति में चंद्रमा को धरती पर ले आने का भाव व्यक्त हुआ है।

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
यशोदा अपने पुत्र कृष्ण को चुप करा रही है। स्वभावत: जब बच्चे रोने लगते हैं तो माताएँ कुछ कहकर या लोरी सुनाकर उन्हें चुप कराने का प्रयास करती हैं। वैसे ही माता यशोदा कहती है कि, “तुम जल्दी से, चुप हो जाओ, मैं चंदा को बुला रही हूँ। अगर तुम रोते रहे तो चंद्रमा नीचे नहीं आएगा।

आ जाओ, चंदा जल्दी से आ जाओ। मेरा लाल तुम्हें बुला रहा है। स्वयं भी छप्पन भोग खाएगा और तुम्हें भी खिलाएगा।” यशोदा कृष्ण की पसंदीदा मक्खन, मिसरी, मेवा का नाम इसलिए लेती है कि यह सुनते ही कृष्ण चुप हो जाएँगे। “मेरे लल्ला को तुम्हारे साथ खेलना बहुत अच्छा लगेगा, हाँ, तुम चिंता ना करो, मेरा लाल तुम्हे अपने हाथ (हथेली) पर ही रखकर खेलेगा, नीचे तो कभी नहीं उतारेगा।”

यशोदा आँगन में पानी से भरा पात्र रखकर कृष्ण को चंद्रमा दिखाती है। कहती है, “लाल यह देखो, मैं चंद्रमा को पकड़कर ले आई।” सूरदास जी कहते हैं – ऐसा सुनकर मेरे प्रभु श्रीकृष्ण हँस पड़े और मुस्कराते हुए उस पात्र में बार-बार दोनों हाथ डालने लगे।

(आ) निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचना के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पद्यांश : उठिए स्याम ……………………………………………………………………………………………………………. पनवारौ पावौं (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 24)

प्रश्न 1.
जाल पूर्ण क्रीजिए :

उत्तर :

प्रश्न 2.
रिक्त स्थान की पूर्ति कीजिए :
(i) खोवा ………….. खाहु बलिहारी।
(ii) तुमकौं ……………. पुरी संधानौं।।
उत्तर :
सहित
भावत

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश “बाल-लीला” कविता से लिया गया है। इसके रचयिता सूरदास जी हैं। इस पद में माता यशोदा कृष्ण का लाड़ प्यार कैसे करती है, कैसे उनको जलपान कराती है आदि का विस्तार पूर्वक संवेदनाओं एवं भावनाओं के साथ वर्णन किया है।

माता यशोदा कहती है – “हे स्याम, मेरे मनमोहन उठो, जल्दी उठकर कलेवा (जलपान) कर लो। मेरे जीवन का आधार तो तुम ही हो। अर्थात् तुम्हें देखकर ही तो मैं जीवित हूँ। देखो, तुम्हारे जलपान के लिए नाना प्रकार के व्यंजन लाई हूँ।

छुहारा, दाख, खोपरा, आम, केला, ईख का रस, पूड़ी, अचार जो तुम्हें बहुत ही प्रिय है वह सब कुछ। जब पूरे व्यंजन खत्म कर दोगे तो मैं तुम्हें पान भी खिलाऊँगी।” यह माता-पुत्र के संवाद को सुनकर सूरदास जी अत्यंत प्रसन्न हो जाते हैं। मन-ही-मन आनंदित होते हैं कि अब उनको पान खिलाई मिलें।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला Summary in Hindi

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला कवि परिचय :

संत सूरदास जी का जन्म 1478 को दिल्ली के पास सीही नामक गाँव में हुआ। आरंभ में आप आगरा और मथुरा के बीच यमुना के किनारे गऊ घाट पर रहे। वहीं आप की भेंट वल्लभाचार्य से हुई। अष्टछाप कवियों की सगुण भक्ति काव्य-धारा के आप अकेले ऐसे कवि हैं जिनकी भक्ति में साख्य, वात्सल्य और माधुर्य भाव निहित हैं। कृष्ण की बाल-लीला तथा वात्सल्य भाव का सजीव चित्रण आपकी रचना का मुख्य विषय है।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला प्रमुख रचनाएँ :

‘सूर सागर’, ‘सूरसारावली’ तथा साहित्य लहरी आदि।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला काव्य विधा :

‘पद’ काव्य की एक गेय शैली है। हिंदी साहित्य में ‘पद शैली’ की दो निश्चित परंपराएँ मिलती हैं, एक संतो के ‘सबद’ की और दूसरी परंपरा कृष्णभक्तों की ‘पद शैली’ है। इसका आधार लोकगीतों की शैली है। भक्ति-भावना की अभिव्यक्ति के लिए पद शैली का प्रयोग किया जाता है।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला विषय प्रवेश :

प्रस्तुत पदों में कृष्ण के बाल हठ और माँ यशोदा की ममतामयी छबि को प्रस्तुत किया है। प्रथम पद में चाँद की छबि दिखाकर यशोदा कृष्ण को बहला लेती है। चाँद को देखकर कृष्ण मुस्करा उठते हैं जिसे देख माँ यशोदा बलिहारी जाती है। द्वितीय पद में माँ यशोदा कृष्ण को कलेवा करने के लिए मनुहार कर रही है उनकी पसंद के विभिन्न स्वदिष्ट व्यंजन उनके सामने रखकर वह खाने के लिए मनहार कर रही है।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला सारांश :

(कविता की व्याख्या) : यशोदा अपने पुत्र को प्यार करते हुए चुप करा रही हैं। वे बार-बार कृष्ण को समझाती है और कहती हैं कि – “अरे चंदा हमारे घर आ जा। तुम्हें मेरा लाल बुला रहा है। यह मधु, मेवा, ढेर सारे पकवान स्वयं भी खाएगा और तुम्हें भी खिलाएगा।

मेरा लाल (कृष्ण) तुम्हें हाथ पर ही रखकर खेलेगा, तुम्हें जमीन पर बिल्कुल नहीं बिठाएगा।” माँ यशोदा बर्तन में पानी भरकर उठाती है और कहती है, “हे चंद्रमा, तुम इस पात्र में आकर बैठ जाओ। मेरा लाल तुम्हारे साथ खेलकर अत्यंत प्रसन्न हो जाएगा।”

यशोदा उस जल पात्र को नीचे रख देती है और कृष्ण से कहती है – “देख बेटा ! मैं चंद्रमा को पकड़ लाई हूँ।” सूरदास जी कहते हैं, मेरे प्रभु श्रीकृष्ण चंद्रमा को जल पात्र में देखकर हँस पड़ते हैं। मुस्कराते हुए उस जल पात्र में बार-बार दोनों हाथ डालकर चंद्रमा को हाथ में लेने का (उठाकर खेलने के लिए) प्रयास करने लगते हैं।

प्रस्तुत पंक्तियों में बाल-हठ और माता के ममत्व का भावपूर्ण वर्णन मिलता है।

हे मेरे मनमोहन, मेरे लाल, उठो, कलेवा (नाश्ता) कर लो। माँ यशोदा अपने हृदय की बात कहती है, अपने मनोभाव को व्यक्त करती हुई कहती है – “मैं मनमोहन को देखकर ही तो जीती हूँ” अर्थात् कृष्ण के बिना मेरा जीवन अधूरा है। मेरे जीवन का लक्ष्य ही कृष्ण है।

हे लाल, देखो तो सही; मैं तुम्हारे पसंद के बहुत से व्यंजन लाई हूँ। गुझिया, लड्डू, पूरी, अचार वह सब कुछ जो तुम्हें पसंद हैं। पहले तुम कलेवा कर लो, फिर मैं तुम्हें पान बनाकर खिलाऊँगी।

कवि का यहाँ यही अभिप्राय है कि माँ किस तरह अपनी संतान से स्नेह करती है। उसके जीवन का उद्देश्य ही अपनी संतान को सदा प्रसन्न रखना रहता है। पान खिलाने की बात सुनकर महाकवि सूरदास अत्यंत प्रसन्न हो जाते हैं। सूरदास पान खिलाई के अवसर पर विशेष उपहार की कल्पना करते हैं और वह उपहार है “कृष्ण भक्ति”।

विशेष शुभ अवसर पर विशेष व्यक्ति को पान खिलाया जाता है। यह एक भारतीय परंपरा है। बदले में उपहार के तौर पर कुछ ना कुछ भेंट दी जाती है। उसे नेग भी कहते हैं। सूरदास जी को भला प्रभु भक्ति के अलावा अन्य (नेग) उपहार से क्या लेना देना? यही भक्ति की चरम सीमा है।

मध्ययुगीन काव्य (आ) बाल लीला शब्दार्थ:

• बोधति = समझाती है
• खैहे = खाएगा
• तोहि = तुम्हें
• बासन = पात्र, बर्तन
• गहि = पकड़
• नावै = डालते हैं
• कलेऊ = जलपान, कलेवा
• संधानौं = अचार
• जी जै = जी रही हूँ
• खारिक = छुहारा
• दाख = किशमिश
• सफरी = अमरूद
• खुबानी = जरदालू
• सुहारी = पूड़ी
• पिराक = गुझिया जैसा एक पकवान
• पनवारौ = पान खिलाई
• सुत = पुत्र (son),
• बोधति = समझाती है (to make one understand),
• खैहै = भोजन करना, खाना (to eat),
• हाथहि = हाथ पर ही (on the palm),
• तोहिं = तुम्हें (for you),
• नैंकु = बिल्कुल नहीं (कभी नहीं) (never),
• धरनी = जमीन (पृथ्वी) (earth),
• वासन = पात्र, बर्तन (vessel),
• गहि = पकड़ (caught),
• कर = हाथ (hand),
• ना₹ = डालते हैं (to put),
• कलेऊ = जलपान, कलेवा (breakfast),
• ऊख = गन्ना (sugarcane),
• संधानौ = अचार (pickle),
• जी जै = जी रही हूँ (to be alive),
• खारिक = छुहारा (dates),
• दाख = किशमिश (raisin),
• सफरी = अमरूद (guava),
• खुबानी = जरदालू, एक गुठलीदार फल या मेवा (apricoat),
• सुहारी = पूड़ी (a deep fried chapatti),
• पिराक = गुझिया जैसा एक मीठा पकवान (sweet dish),
• पनवारौ = पान खिलाई (auspiciously giving betel leaf for eating)

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 16 रेडियो जॉकी Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 16 रेडियो जॉकी

11th Hindi Digest Chapter 16 रेडियो जॉकी Textbook Questions and Answers

पाठ पर आधारित

प्रश्न 1.
आर.जे. के लिए आवश्यक गुण लिखिए।
उत्तर :
स्नातक पदवी प्राप्त होने पर वह स्टाफ सिलेक्शन कमिशन तथा ऑल इंडिया रेडियो द्वारा ली जाने वाली परीक्षा दे सकता है।

और उसमें उत्तीर्ण होने पर प्रत्यक्ष साक्षात्कार द्वारा उम्मीद्वार का चयन होता है। उसका भाषा पर प्रभुत्व होना चाहिए। उसे देश-विदेश की जानकारी रखनी चाहिए। उसमें नित नई रची जाने वाली रचनाओं को पढ़ने की ललक होनी चाहिए। आवाज में उतार-चढ़ाव, वाणी में नम्रता तथा समय की पाबंदी आदि गुण उसमें होने चाहिए। उसे अनुवाद करने का ज्ञान भी होना चाहिए। उसे अपने कान और आँखें निरंतर खुली रखनी चाहिए।

उसे अपने उच्चारण पर विशेष ध्यान रखना चाहिए। अपने क्षेत्र का सांस्कृतिक, भौगोलिक तथा ऐतिहासिक ज्ञान भी उसे अवश्य होना चाहिए। साक्षात्कार लेने की कुशलता भी उसमें अवश्य होनी चाहिए। श्रोता द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों के उत्तर उसके पास होने चाहिए।

निराश श्रोता का मनोबल बढ़ाने की कला उसे अवगत होनी चाहिए। उसकी भाषा सहज, सरल, संतुलित, रोचक तथा प्रवाहमयी होनी चाहिए जो श्रोताओं की समझ में सानी से आए और श्रोताओं को ज्ञान भी मिले और श्रोताओं का मनोरंजन भी हो।

प्रश्न 2.
सामाजिक सजगता निर्माण करने में आर.जे. का योगदान अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
सामाजिक जागरूकता फैलाने में आर. जे. महत्त्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। क्योंकि आर. जे. का काम समाज के हर घटक से जुड़ा हुआ है। कार्यक्रम के दौरान वह पर्यावरण दिवस, पोलियो अभियान, जल साक्षरता, बाल मजदूरी, दहेज समस्या, कन्या साक्षरता, विश्व पुस्तक दिवस, किसान और खेती का महत्त्व, व्यसन से मुक्ति, मतदान जनजागृति आदि विषयों पर चर्चा करते हुए मनोरंजनात्मक ढंग से लोगों के बीच में जागरूकता फैलाने का काम करता है।

उदाहरण के लिए आर. जे. अनुराग पांडेय जी की बातों को सुनकर कितने ही युवाओं ने उत्साह से मतदान किया था और कितने ही लोग व्यसनमुक्त भी हुए। इस प्रकार आर. जे. समाज में परिवर्तन लाने की क्षमता रखता है।

प्रश्न 3.
आर.जे. के महत्त्वपूर्ण कार्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर :
रेडियो जन-जन का माध्यम है जो लोगों के मन को छूता है। आर. जे. अपने कार्यक्रम की प्रस्तुति द्वारा जनमानस को हौसला देता है, नई-नई बातें बताता है। वह टेलीफोन के माध्यम से श्रोताओं से बातचीत करता है। श्रोताओं द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर देता है तो कभी निराश श्रोता का मनोबल बढ़ाने का कार्य करता है। कभी मेहमानों या अतिथियों का परिचय कराता है, किसी परिचर्चा में हिस्सा लेता है।

खास लोगों का विशेष अवसर पर साक्षात्कार लेते हुए कार्यक्रम की प्रस्तुति करता है। अपने कार्यक्रम के दौरान पर्यावरण दिवस, पोलियो अभियान, जल साक्षरता जैसे कई विषयों पर चर्चा करते हुए मनोरंजनात्मक ढंग से जनजागृति लाता है।

अपने कार्यक्रम के दौरान दो गीतों के बीच कड़ी बनाने का कार्य करता है। वह श्रोताओं से संवाद करता है। समाज में जागरूकता फैलाता है और परिवर्तन लाता है।

व्यावहारिक प्रयोग

प्रश्न 1.
‘जलसंवर्धन’ के किसी कार्यकर्ता के साक्षात्कार हेतु संहिता तैयार कीजिए।
उत्तर :
नमस्कार! दोस्तो मैं हूँ आर. जे. रवि शर्मा और आज की इस मुलाकात में हमारे स्टुडियो में पधारे विशेष अतिथि हैं जलपुरुष डॉ. राजेंद्र सिंह जी। उत्तर प्रदेश के बागपत जिले में जन्मे राजेंद्र जी को 2001 में रेमन मैग्सेसे पुरस्कार से सम्मानित किया गया क्योंकि उनके भगीरथ प्रयत्नों से राजस्थान के अलवर में सात नदियाँ फिर से जीवित हुईं और बहने लगी हैं। 2009 में आप नेशनल गंगा रिवर बेसिन एथॉरिटी के मुख्य सदस्य भी रहे हैं।

रवि शर्मा : बहुत बहुत स्वागत है आपका।

राजेंद्र सिंह : धन्यवाद !

रवि शर्मा : सबसे पहले हम जानना चाहेंगे राजेंद्र जी कि देश में पानी की स्थिति कैसी है?

राजेंद्र सिंह : देखिए, इस वक्त भारत बेपानी हो रहा है। हमारी धरती के गर्भ में जो वॉटर टैंक थे वे खाली हो गए हैं। धरती के ऊपर बुंदेल खंड हो, मराठवाडा हो या विदर्भ हो, लोग बेपानी होकर आत्महत्याएँ कर रहे हैं। धरती को बुखार चढ़ रहा है। मौसम का मिजाज बदल चुका है। बिगड़े मौसम ने भारत को बेपानी कर दिया है। धरती को कहीं बाढ़ तो कहीं सूखे की चपेट में ला रहा है।

रवि शर्मा : राजेंद्र सिंह जी आप एक आयुर्वेदिक डॉक्टर थे।

राजेंद्र सिंह : जी।

रवि शर्मा : उस काम को आपने छोड़ दिया और इस काम में लग गए?

राजेंद्र सिंह : पेड़ों और प्रकृति से तो मुझे बचपन से ही प्यार था। 1980 में राजस्थान के जयपुर में नौकरी करने लगा। परंतु चार साल बाद त्यागपत्र देकर समाजसेवा करने अलवर चला आया और बीमार लोगों का इलाज करने लगा। तब एक बूढ़े ने कहा डॉक्टर तो बहुत हैं जो इलाज करने आ जाएँगे।

हमें पानी चाहिए। पानी का काम करने वाला कोई नहीं है। मेरे लिए यह बहुत चुनौतिपूर्ण था। परंतु उस बूढ़े ने मुझे रियलाइज कराया कि मैं वह काम कर सकता हूँ और उचित समय पर मैंने पानी संरक्षण का निर्णय ले लिया जो मेरे जीवन का सबसे अच्छा निर्णय था और मैं पानी के काम में लग गया।

रवि शर्मा : राजेंद्र जी आपने यह करिश्मा कैसे किया?

राजेंद्र सिंह : उस बूढ़े किसान ने मुझे कहा हमारे यहाँ हर साल बादल पानी लेके आता है और उसको सूरज चोरी कर लेता है। हमारे लिए पानी बचता ही नहीं। तू सूरज की चोरी रोक दें। तब मैंने समझा कि, ‘पानी जहाँ दौड़ता है वहाँ उसे चलना सिखाना है।

जब वह चलने लगे तो उसे रेंगना और धरती माँ के पेट में बिठाना है। तब सूरज उसको चुरा नहीं सकेगा और उससे जीवन चलेगा।’ काम 1985 में शुरू हुआ और उसके अच्छे नतीजे सामने आए।

रवि शर्मा : बहुत बढ़िया। महाराष्ट्र में पानी की किल्लत पर आप क्या मशवरा दे सकते हैं?

राजेंद्र सिंह : देखा जाए तो महाराष्ट्र में पानी की कमी होनी ही नहीं चाहिए। पानी प्रबंधन के काम की आवश्यकता है। समाज और सरकार दोनों संकल्प करें तो महाराष्ट्र पानीदार बन सकता है।

रवि शर्मा : अच्छा, कैसे?

राजेंद्र सिंह : यहाँ का फसल चक्र वर्षा चक्र को जोड़कर तैयार करना चाहिए।

रवि शर्मा : बराबर।

राजेंद्र सिंह : महाराष्ट्र में जल साक्षरता अभियान शुरू करके पानी का सदुपयोग किया जा सकता है। जल नायक, जल योद्धा, जल प्रेमी, जल दूत और जल सेवकों की सहायता से यह अभियान आगे बढ़ेगा। समाज में लोग जल का सम्मान करें ताकि पानी व्यर्थ भी नहीं जाएगा और प्रदूषण से भी बचेगा। महाराष्ट्र में जलयुक्त शिवार बनेंगे।

रवि शर्मा : बिलकुल और महाराष्ट्र हरा-भरा हो जाएगा। इस बात पर एक गीत याद आ गया। हरी-हरी वसुंधरा है, नीला-नीला ये गगन.. (गीत का मुखडा और दो अंतरे बजाए जाएँगे।)

राजेंद्र सिंह : सच, अगर जज़्बा हो तो महाराष्ट्र सूखा मुक्त हो सकता है। बस अनुशासन और मिलजुलकर सही दिशा में काम करने की आवश्यकता है।

रवि शर्मा : बहुत बहुत धन्यवाद राजेंद्र जी। आज आपने हमारे श्रोताओं को जल संरक्षण संबंध में बहुत ही बढ़िया जानकारी दी है और आपकी बातें सुनकर जल प्रेमी, जल दूत सामने आने की संभावना बढ़ गई है।

राजेंद्र सिंह : तब तो मैं कहूँगा मेरा यहाँ आना सार्थक हो गया।

प्रश्न 2.
रेडियो जॉकी के रूप में ‘होली’ के अवसर पर काव्य वाचन प्रस्तुति के लिए कार्यक्रम तैयार कीजिए।
उत्तर :
नमस्कार! मैं हूँ आर. जे. सीमा राय और 93.65 रेडियो धमाचौकड़ी पर आप सबके लिए ले आई हूँ होली धमाका! सर्वप्रथम आप सबको होली की बहुत, बहुत, बहुत शुभकामनाएँ। आपकी होली सुरक्षित रहे, रंगों से और खुशियों से सराबोर रहे। इस होली को और भी खास बनाएँगे धमाकेदार, जोरदार सुप्रसिद्ध कवियों के काव्य गायन से।

होली है, होली है, बुरा न मानो, होली है।

इस कार्यक्रम को आगे बढ़ाते हुए मैं कवि जगत के प्रसिद्ध कवियों से परिचय कराती हूँ। हमारे साथ स्टुडियो में प्रसिद्ध कवि सुनील जोगी जी मौजूद हैं जिनका परिचय देने की जरूरत ही नहीं है। देश के जाने-माने कवि का परिचय देना सूरज को दीए की रोशनी दिखाने जैसा होगा। कविवर्य सुनील जी आपका हमारे चैनल पर स्वागत है।

सुनील : आप सबको और पूरे देश वासियों को होली की हार्दिक शुभकामनाएँ। होली रंगों का त्योहार है, उमंगो का त्योहार है, खुशियों का त्योहार है।
हमारे देश की होली ऐसी मनाई जाए,
होली हमारे देश की पहचान बन जाए,
आन, बान और शान बन जाए,
भरे पिचकारियाँ ऐसे तीन रंगों की
जो कपड़ों पर गिरे तो पूरा देश बन जाए।

सभी दाद देते हैं : वाह! वाह!

सीमा : सुनील जी आप होली के रंग को देश का रंग बनाना चाहते हो। बहुत खूब।

सुनील : जी, जी, मेरी कविता मैंने देश की अखंडता, एकता, भाईचारा और मोहब्बत को व्यक्त करते हुए लिखी है। पेश है वह कविता –
हमारे मोहल्ले में हम इस तरह होली मनाते हैं –
जुम्मन चाचा हरा, राधेश्याम जी नारंगी और करतार जोसेफ सफेद रंग लाते हैं।
सब मिलकर एक दूसरे को खूब रंग लगाते हैं। थोड़ी ही देर में माहोल बदल जाता है..
सबके चेहरे पर सिर्फ तिरंगा नजर आता है।

तब लगता है होली सार्थक हुई क्योंकि इन रंगों में राधेश्याम जी के साथ, जुम्मन चाचा और करतार जोसेफ के रंगों की महक मिली हुई है।

सीमा : बहुत खूब सुनील जी। आपने और आपकी कविता ने सचमुच देश प्रेम में श्रोताओं को भिगो दिया है। अब जरा हँसी ठिठोली भी हो जाए।

दीपक : मैं हूँ दीपक गुप्ता और मेरा तो यही मानना है कि होली हँसी-खुशी, ठिठोली और सद्भावना का त्योहार है। होली की शुभकामनाएँ देते हुए एक ठिठोली सुनाता हूँ।
मुफ्त पिचकारी का ऑफर पाकर
बच्चे और माँ-बाप दौड़े चले आए
विक्रेता ने दी मुफ्त पिचकारी और कहा
कृपया इसमें भरे पानी की कीमत चुकाएँ

सभी : क्या बात है।

सीमा : सही बात है दीपक जी। आज पानी महँगा हो गया है, मुफ्त में बरबाद नहीं किया जा सकता। वेद प्रकाश जी आप भी सुनाइए और इस माहोल को रंगीन बना दीजिए।

वेद प्रकाश : जी बिलकुल अभी-अभी यहाँ ही स्टुडियो में बैठे-बैठे एक कविता जहन में आई जो सुनाता हूँ –
होली के दिन भाई
दीपक दीपक नहीं रहते,
सुनील सुनील नहीं रहते,
वेद वेद नहीं रहता,
कम-से-कम होली के दिन
ये भेद नहीं रहता कि,
इनकी कमीज से मेरी कमीज का रंग
ज्यादा सफेद नहीं है।

सीमा : बहुत बढ़िया, वेद प्रकाश जी होली भेदभाव को मिटा देती है। यह एकता और अखंडता का प्रतीक है।

सीमा : सुनील जी, दीपक जी और वेद प्रकाश जी हमारे साथ जुड़कर होली को खास और खुशनुमा बनाने के लिए तहे दिल से शुक्रिया। श्रोताओं को जरूर मजा आया होगा। किसी की भावनाओं को अनजाने में ठेस पहुँची हो तो कह देती हूँ, ‘बुरा न मानो होली है, भाई होली है।’

रेडियो जॉकी Summary in Hindi

रेडियो जॉकी लेखक परिचय :

आवाज की दुनिया के बेताज बादशाह अनुराग पांडेय जी ने रेडियो के लिए पच्चीस से अधिक नाटकों का लेखन कार्य किया है। पिक्चर पांडेय शो से वे घर-घर में लोकप्रिय हो गए। रेडियो की दुनिया में पिछले 26 साल से सक्रिय है। अद्भुत और कलात्मक रेडियो जॉकिंग करने के कारण श्रोता वर्ग इनकी ओर आकर्षित होता है। मूलत: इंदौर के रहने वाले अनुराग पांडेय जी के रोजाना साढ़े पाँच करोड़ श्रोता है।

रेडियो जॉकी पाठ परिचय :

प्रस्तुत पाठ एक साक्षात्कार है जिसमें आर. जे. अनुराग पांडेय जी ने रेडियो जॉकी के क्षेत्र में रोजगार के विपुल अवसरों की जानकारी दी है। इस क्षेत्र में करिअर बनाने के लिए आवश्यक योग्यताएँ तथा सामजिक जिम्मेदारियों पर प्रकाश डाला

रेडियो जॉकी पाठ का सारांश :

‘रेडियो जॉकी’ शब्द ‘रेडियो’ और ‘जॉकी’ इन दो शब्दों के मेल से बना है जिसका अर्थ है ऐसा कार्यक्रम संचालक जो कुशलतापूर्वक अपने चैनल को और प्रसारित कार्यक्रम को सबसे आगे रखे। एक जमाने में रेडियो जॉकी केवल उद्घोषक (अनाउंसर) होते थे परंतु अब रेडियो इन्फर्मेशन विथ एंटरटेनमेंट हो गया है।

रेडियो जॉकी बनने के लिए स्टाफ सिलेक्शन कमिशन तथा ऑल इंडिया रेडियो द्वारा ली जाने वाली परीक्षा उत्तीर्ण होनी पड़ती है और इस परीक्षा के लिए स्नातक की उपाधि आवश्यक है। उसके बाद साक्षात्कार करके उम्मीदवार का चयन होता है। आज इस क्षेत्र में रोजगार के विपुल अवसर उपलब्ध हैं।

योग्यता, भाषा पर प्रभुत्व, देश-विदेश की जानकारी, आवाज में उतारचढ़ाव, वाणी में नम्रता आदि गुण, क्षेत्रीय रेडियो स्टेशन पर अनुभव लेकर बड़े रेडियो स्टेशन पर काम करने का अवसर मिल जाता है। रेडियो स्टेशन सिर्फ कला, ज्ञान और प्रस्तुतीकरण की शैली देखकर चयन करते हैं।

रेडियो जॉकी को अपने कान, आँखें निरंतर खुली रखने की जरूरत है। साहित्य और सचामार पत्र पढ़ने चाहिए; सांस्कृतिक, भौगोलिक तथा ऐतिहासिक ज्ञान चाहिए, साक्षात्कार लेने की कुशलता चाहिए। श्रोता द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तरों का ज्ञान उसके पास चाहिए। किसी निराश श्रोता को प्रोत्साहित करने के लिए मनोविश्लेषणात्मक ज्ञान चाहिए जिससे श्रोता का मनोबल वह बढ़ा सके।

रेडियो जॉकी की भाषा सहज, सरल, संतुलित, रोचक तथा प्रवाहमयी होनी चाहिए। उसमें वाक्पटुता का गुण हो। उसे तकनीकी चीजों की जानकारी होनी चाहिए। मनोरंजनात्मक ढंग से लोगों के बीच जागरूकता फैलाने का काम भी उसे करना चाहिए क्योंकि प्रसारण के माध्यमों में रेडियो सबसे तेज प्रसारित और प्रेषित करने का सशक्त माध्यम है।

रेडियो का भविष्य उज्ज्वल है और युवा वर्ग को मनोरंजन, जोश से भरपूर इसके विस्तृत क्षेत्र में अपना उज्ज्वल भविष्य बनाने के लिए अपने कदम अवश्य बढ़ाने चाहिए।

रेडियो जॉकी शब्दार्थ :

• संचालक = परिचालक, निदेशक, गति देनेवाला (director),
• इंफोटेनमेंट = मनोरंजन और सूचनाओं का साथ-साथ संप्रेषण (information with entertainment),
• साक्षात्कार = भेंटवार्ता (interview),
• क्षेत्रीय = जनपदीय (Regional),
• आजीविका = रोजगार, रोजी-रोटी (job, income source),
• मापदंड = मानक, मापने का पैमाना (criteria),
• निकष = कसौटी (criteria),
• निराकरण = निवारण, समाधान (solution),
• स्वाभाविक = प्राकृतिक (Natural),
• विचलित = अस्थिर, चंचल, व्याकुल (distracted, restless),
• वाक्पटुता = बातें करने में चतुर होना (Eloquence oratory),
• सुदृढ = मजबूत (very strong),
• शालीन = नम्र (decent),
• कीर्तिमान = सफलता, यश का सूचक (Record),
• ध्वनिमुद्रित = अभिलेखन बद्ध, सी.डी., टेप आदि तैयार करना (recording),
• चुनिंदा = चुना हुआ, श्रेष्ठ, उत्तम, बढ़िया (selected),
• आयाम = विस्तार (dimension),
• प्रेरक = प्रेरित करने वाल (motivator)

Balbharati Maharashtra State Board 11th Commerce Maths Solution Book Pdf Chapter 9 Commercial Mathematics Miscellaneous Exercise 9 Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Commerce Maths Solutions Chapter 9 Commercial Mathematics Miscellaneous Exercise 9

Question 1.
A man buys a house for ₹ 10 lakh and rents it. He puts 10% of the annual rent aside for repairs, pays ₹ 1,000 as annual taxes, and realizes 8% on his investment thereafter. Find the annual rent of the house.
Solution:
Let ₹ ‘x’ be the annual rent of the house.
The man keeps 10% of the annual rent aside for repairs.
i.e., \(\frac{10}{100}\) × x or ₹ \(\frac{x}{10}\) aside tor repairs.
In addition, he pays ₹ 1000 as annual taxes.
After incurring these expenses he is left with an amount which is 8% of his investment for the house.

∴ The annual rent of the house is ₹ 90,000.

Question 2.
Rose got 30% of the maximum marks in an examination and failed by 10 marks. However, Lily who appeared for the same examination got 40% of the total marks and got 15 marks more than the passing marks. What were the passing marks in the examination?
Solution:
Let maximum marks be x
Rose scored 30% of maximum marks
i.e. Rose scored \(\frac{30}{100}\)x
Rose failed by 10 marks
∴ passing marks = \(\frac{30}{100}\)x + 10 …..(i)
Lily scored 40% of maximum marks
i.e. Lily scored \(\frac{40}{100}\)x
Lily scored 15 marks more than passing marks
∴ passing marks = \(\frac{40}{100}\)x – 15 ……(ii)
equating (i) and (ii),
\(\frac{30x}{100}\) + 10 = \(\frac{40x}{100}\) – 15
∴ 10 + 15 = \(\frac{40 x-30 x}{100}\)
∴ 10x = (25)(100)
∴ x = 250
From (i), passing marks = \(\frac{30}{100}\)(250) + 10
= 75 + 10
= 85
∴ Passing marks for the examination were 85.

Question 3.
Ankita’s Salary was reduced by 50%. Again the reduced salary was increased by 50%. Find loss in terms of percentage.
Solution:
Let Ankita’s initial salary be ₹ ‘x’.
Her salary was reduced by 50%.
∴ Ankita’s salary after reduction = x(1 – \(\frac{50}{100}\))
= x(1 – \(\frac{1}{2}\))
= \(\frac{x}{2}\)
Ankita’s reduced salary was then increased by 50%
∴ Ankita’s final salary after the increase

∴ Loss in Ankita’s salary after the decrease and increase = x – \(\frac{3 x}{4}\) = \(\frac{x}{4}\)

∴ Ankita lost 25% of her salary.

Question 4.
By selling 300 lunch boxes, a shopkeeper gains the selling price of 100 lunch boxes. Find his gain percent.
Solution:
Let ₹ x be the selling price (S.P.) of one lunch box.
∴ S.P. of 300 lunch boxes = 300x
and S.P. of 100 lunch boxes = 100x
Gain = 100x ……[given]
C.P. of 300 lunch boxes = S.P. – Gain
= 300x – 100x
= 200x

∴ The shopkeeper’s gain percentage is 50%.

Question 5.
A salesman sold an article at a loss of 10%. If the selling price has been increased by ₹ 80, there would have been a gain of 10%. What was the cost of the article?
Solution:
Let ₹ x be the cost price of the article.
S.P. of the article = x – \(\frac{10}{100}\)x = \(\frac{9x}{100}\) …….(i)
Given that, S.P. increased by ₹ 80 would have given 10% gain

∴ The cost price of the article is ₹ 400

Question 6.
Find the single discount equivalent to a series discount of 10%, 20%, and 15%.
Solution:
Let the marked price be ₹ 100
After 1st discount the price = 100(1 – \(\frac{10}{100}\)) = 90
After 2nd discount the price = 90(1 – \(\frac{20}{100}\)) = 72
After 3rd discount the price = 72(1 – \(\frac{15}{100}\)) = 61.2
∴ The selling price after 3 discounts is ₹ 61.2.
∴ Single equivalent discount = marked price – selling price
= 100 – 61.2
= ₹ 38.8
∴ The single equivalent discount is ₹ 38.8 on ₹ 100.
i.e. The single equivalent discount is 38.8%.

Question 7.
Reshma put an amount at simple interest at a certain rate for 3 years. Had it been put at 2% higher rate, she would have received ₹ 360 more. Find the sum.
Solution:
Let P and R represent the principal amount and rate of interest p.a. respectively.
Given duration = T = 3 years
Simple interest = \(\frac{\mathrm{PRT}}{100}=\frac{3 \mathrm{PR}}{100}\)
Given that, had the amount been kept at 2% more, then the gain would have been ₹ 360 more.

∴ The sum of money is ₹ 6,000.

Question 8.
The compound interest on ₹ 30000 at 7% p.a. is ₹ 4347. What is the period in years?
Solution:
Given that,
Principal (P) = ₹ 30,000
Rate of interest (R) = 7% p.a.
Compound interest = ₹ 4,347
Amount after compound interest

= \(\left(\frac{107}{100}\right)^{2}\)
= (1.07)²
∴ T = 2
∴ Amount is invested for 2 years.

Question 9.
The value of the machine depreciates at the rate of 15% p.a. It was purchased 2 years ago. Its present value is ₹ 7,225. What was the purchase price of the machine?
Solution:
Given,
Rate of depreciation = r = 15%
Number of years = n = 2 years
Present value of machine = P.V. = ₹ 7,225
The purchase price (V) of the machine can be found using

∴ The purchase price of the machine was ₹ 10,000/-.

Question 10.
A tree increases annually by \(\frac{1}{8}\) of its height. By how much will it increase after 2\(\frac{1}{2}\) years. If its length today is 8 m?
Solution:
The height of the tree today is 8m.
The height of the tree increases by \(\frac{1}{8}\)th of its height every year.
At the end of 1st year, height of the tree will be = 8 + \(\frac{1}{8}\) × 8 = 9 m
And, at the end of the 2nd year, height of the tree will be = 9 + \(\frac{1}{8}\) × 9
= 9(1 + \(\frac{1}{8}\))
= 9 × \(\frac{9}{8}\)
= \(\frac{81}{8}\)
After six more months, the height of the tree will be

∴ Increase in the height of the tree after 2\(\frac{1}{2}\) years = 10.75 – 8 = 2.75 m.

Question 11.
A building worth ₹ 1,21,000 is constructed on land worth ₹ 81,000. After how many years will the value of both be the same if land appreciates at 10% p.a and buildings depreciate at 10% p.a.
Solution:
Given,
Value of the building = V.B. = ₹ 1,21,000
Value of land = V.L. = ₹ 81,000/-
Rate of appreciation of land = rate of depreciation of building = r = 10%.
For the value of building and land to be the same.

∴ n = 2 years.
∴ After two years value of the building and land will be the same.

Question 12.
Varun invested 25%, 30%, and 20% of his savings in buying shares of three different companies, ‘A’, ‘B’, and ‘C’ which declared dividends, 10%, 12%, and 15% respectively. If his total income on account of dividends is ₹ 6,370/-, find the amount he invested in buying shares of company ‘B’.
Solution:
Let ‘T’ be Varan’s total savings.
∴ Investment of Varan in:
Company A = 25% of T = \(\frac{25}{100}\) × T = \(\frac{T}{4}\),
Company B = 30% of T = \(\frac{30}{100}\) × T = \(\frac{3T}{10}\),
Company C = 20% of T = \(\frac{20}{100}\) × T = \(\frac{T}{5}\)
Company A, B and C declared dividends 10%, 12% and 15% respectively.
∴ Dividend from company A = 10% of \(\frac{T}{4}\)

∴ Varan invested ₹ 21,000 in company B.

Question 13.
Find the annual dividend received from ₹ 25,000, 8% stock at ₹ 108.
Solution:
Amount invested = ₹ 25,000
Dividend = 8%
Assuming face value F.V. as ₹ 100
Annual income per share = \(\frac{\text { Dividend }}{100} \times \text { Face value }\)
= \(\frac{8}{100}\) × 100
= ₹ 8
Market value of the share M.V. = ₹ 108

Annual dividend on amount invested = Rate of return × amount invested
= \(\frac{7.4}{100}\) × 25,000
= ₹ 1850
∴ Annual dividend of ₹ 1,850 is received from 8% stock at ₹ 108.
Alternate approach
Assuming ₹ 25,000 as the total face value of all the shares.
Since the dividend is 8%,
Annual dividend = \(\frac{8}{100}\) × 25,000 = ₹ 2,000

Question 14.
A, B, and C enter into a partnership. A invests 3 times as much as B invests and B invests two-thirds of what ‘C’ invests. At the end of the year, the profit earned is ₹ 8,800. What is the share of ‘B’?
Solution:
Let ‘a’, ‘b’ and ‘c’ be the amounts invested by A, B and C respectively.
Given that, A invests 3 times as much as B and B invests two third of what ‘C’ invests.
∴ a = 3b and b = \(\frac{2}{3}\)c
∴ \(\frac{a}{b}=\frac{3}{1}\) and \(\frac{b}{c}=\frac{2}{3}\)
or \(\frac{a}{b}=\frac{6}{2}\) and \(\frac{b}{c}=\frac{2}{3}\)
∴ a : b = 6 : 2 and b : c = 2 : 3
∴ a : b : c = 6 : 2 : 3
Given that profit earned = ₹ 8800
∴ Share of ‘B’ in profit = \(\frac{2}{11}\) × 8800 = ₹ 1600
∴ B’share in profit is ₹ 1600.

Question 15.
The ratio of investment of two partners Santa and Banta is 11 : 12 and the ratio of their profits is 2 : 3. If Santa invested the money for 8 months, then for how much time did Banta his money?
Solution:
Let ‘x’ be the time in months for which Banta invested his money
Santa and Banta invested their money in the ratio 11 : 12.
Santa invested his money for 8 months and the ratio of their profits is 2 : 3.
∴ 11 × 8 : 12 × x = 2 : 3
∴ \(\frac{88}{12 x}=\frac{2}{3}\)
∴ x = \(\frac{88 \times 3}{2 \times 12}\)
∴ x = 11
∴ Banta invested his money for 11 months.

Question 16.
Akash, Sameer, and Sid took a house on rent for one year for ₹ 16,236. They stayed together for 4 months and then Sid left the house. After 5 more months, Sameer also left the house. How much rent should each pay?
Solution:
Let ‘R’ be the rent per month to be paid to the landlord.
Given that, Sid left the house after 4 months
∴ Rent paid by Sid = \(\frac{R}{3}\) × 4 = \(\frac{4R}{3}\)
Sameer left the house after another 5 months,
∴ Rent paid by Sameer = \(\frac{R}{2}\) × 5 + \(\frac{R}{3}\) × 4
= R(\(\frac{5}{2}+\frac{4}{3}\))
= \(\frac{23R}{6}\)
Akash stayed in the house for the entire year.
∴ Rent paid by Akash = 3R + \(\frac{R}{2}\) × 5 + \(\frac{R}{3}\) × 4
= R(3 + \(\frac{5}{2}+\frac{4}{3}\))
= \(\frac{41R}{6}\)
∴ The rent paid by the three of them, over that period of one year must be in the proportion.
\(\frac{41 \mathrm{R}}{6}: \frac{23 \mathrm{R}}{6}: \frac{4 \mathrm{R}}{3}\)
i.e. in the proportion
41 : 23 : 8 …..(multiplying throughout by \(\frac{6}{R}\))
Let x be the constant of proportionality.
Rent to be paid by Akash = ₹ 41x
Rent to be paid by Sameer = ₹ 23x
and rent to be paid by Sid = ₹ 8x
The total rent for the house was ₹ 16236.
∴ 41x + 23x + 8x = ₹ 16236
∴ 72x = 16236
∴ x = 225.5
∴ Akash should pay 41x = 41 × 225.5 = ₹ 9245.5
Sameer should pay 23x = 23 × 225.5 = ₹ 5186.5
and Sid should pay 8x = 8 × 225.5 = ₹ 1804

Question 17.
Ashwin Auto Automobiles sold 10 motorcycles. Total sales amount was ₹ 6,80,000. 18% GST is applicable. Calculate how much CGST and SGST the firm has to pay.
Solution:
Given, total sales amount for Ashwin Automobiles was ₹ 6,80,000.
18% GST is applicable.
∴ GST payable = 18% of 6,80,000
= \(\frac{18}{100}\) × 6,80,000
= ₹ 1,22,400
Now CGST = SGST = 9%
= \(\frac{\text { GST payable }}{2}\)
= \(\frac{1,22,400}{2}\)
= ₹ 61,200
∴ CGST = SGST = ₹ 61,200

Question 18.
‘Sweet 16’ A ready made garments shop for Women’s garments, purchased stock for ₹ 4,00,000 and sold that stock for ₹ 5,50,000 (12% GST is applicable) Find,
(i) Input Tax Credit
(ii) CGST and SGST paid by the firm.
Solution:
Given that, stock purchased by ‘Sweet 16’ was worth ₹ 4,00,000
GST applicable is 12%.
∴ Input tax = 12% of 4,00,000
= \(\frac{12}{100}\) × 4,00,000
= ₹ 48,000
∴ Input tax Credit (ITC) = ₹ 48,000
The garment stock was sold for ₹ 5,50,000
Output tax = 12% of 5,50,000
= \(\frac{12}{100}\) × 5,50,000
= ₹ 66,000
∴ GST payable = output tax – ITC
= 66,000 – 48,000
= ₹ 18,000
∴ CGST = SGST = \(\frac{\text { GST payable }}{2}\) = ₹ 9,000

Balbharti Yuvakbharati English 11th Digest Chapter 3.3 E-mails Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 English Yuvakbharati Solutions Chapter 3.3 E-mails

11th English Digest Chapter 3.3 E-mails Textbook Questions and Answers

Question 1.
There are different kinds of communication. Write some of them to complete the given boxes. Discuss the importance of each one of them with your partner.

Answer:

Question 2.
Dos and Don’ts for Email Etiquettes. Discuss and add one or two Dos and Don’ts on your own”.
Answer:

Dos	Don’ts
1. Have a clear subject line.	Don’t forget your signature.
2. Use a professional salutation.	Don’t use humour and sarcasm.
3. Recheck your e-mail.	Don’t assume the recipient knows what you are talking about.
4. Keep private material confidential.	Don’t punctuate poorly.
5. Keep your email short and flawless. Stay concise.	Don’t hit ‘Reply AH’.
6. Check your attachments before sending.	Don’t think that no one but the intended recipient will see your email. (No predictions)
7. Include your name or a signature with additional details and contact information.	Don’t forward email without permission.
8. Make use of ‘Bcc’ to e-mail a team.	Don’t make use of emoticons while sending professional e-mails.
9. Make sure to send a reply to all e-mails received.	Avoid replying while you are in an angry or unpleasant mood.

(A1)

Question 1.
Write an e-mail to your friend who has not contacted you for a long time. Use the hints/language support from the text to compose your e-mail.
Answer:
To: abc@xyz.com
Subject:
Dear /(Name),

How have you been? It has been a while since we last had a conversation. If I am not wrong, it has been more than a year or two. I hope things are going well with you.

I was going through some old albums that I found yesterday while cleaning the cupboard. I also came across a photo, which we had taken with the monkeys. I clearly picturised the scene of the past days when my uncle made the two of us sit between the monkeys. Oh how frightened were we!

My nostalgic trip made me wonder what are you upto. I remember the last time when you e-mailed me you told me about the job markets declining in New Zealand. Let me know if everything is well at your end.

I have attached some pictures; have a look. I will be waiting to hear back from you.

All the best and take care.
(Name)

(A2)

Question (i)
Browse through the net and find out various types of emails and their formats.
Answer:
[Students are expected to attempt this question on their own.]

Question (ii)
Create your email account on any one of the email service providers (gmail, yahoo, rediff) and send at least 3/4 emails to your contacts.
Answer:
[Students are expected to attempt this question on their own.]

(A3)

Question 1.
Prepare a CV/Resume of your own.
Answer:
(FULL NAME)
Address: ( )
Contact: +91 ; E-mail: ( )
Nationality: Indian; Date of Birth:
ADMINISTRATIVE ASSISTANT/SECRETARY

Profile

• Result-driven professional with two years of experience in administrative support.
• Expertise in managing operational needs, reporting, communicating status updates, travel booking, etc.
• Strong exposure of working in a team for promoting smooth operations of the organization.
• Excellent written and verbal communication with interpersonal skills.
• Exceptionally well organized, self-motivated, committed and perpetual inclination to learn.

Key Skills

• Administration skills
• Record management
• Report generation
• Communication skills
• Time Management

Work Experience

XXX Pvt. Ltd.
SINCE DEC 2017
Secretary

• Responsible for maintaining day-to-day operations and maintaining daily checklists.
• Answering or referring queries.
• Maintaining documents, presentations, spreadsheets, databases, etc.
• Maintaining confidential files, preparing reports, etc.
• Arranging appointments, meetings, conferences, travel, etc.

Education

• Bachelor of Commerce, XYZ University
• Certificate course on Secretarial Practice
• Computer skills: MS Office Suite (Word, Excel, Powerpoint)

Languages known: English, Hindi and Marathi

Yuvakbharati English 11th Digest Chapter 3.3 E-mails Additional Important Questions and Answers

Question 1.
The State Government of Maharashtra has decided to take strict measures on the hawkers’s encroachment on roads. Draft an e-mail to the editor of a local daily expressing your concern for the jobless hawkers.
Answer:
To:
Subject: Hawker’s dilemma

Dear Madam,
This is to bring to your notice the strict measures that has been taken by the Deputy Municipal Commissioner of Mumbai against the hawkers encroaching on roads of Mumbai.

The President of the hawkers’ union has said that due to Municipal action, many hawkers have become jobless and are likely to indulge in criminal activities. As citizens of Mumbai, we are fed up with the hawkers’ encroachment on roads. But there is some point in what the hawkers’ president says.

Our authorities should provide alternative accommodation to the hawkers. If after providing accommodation, the hawkers occupy the footpaths, they should be punished.

As a concerned citizen, I appeal to the Municipal Commissioner, through your daily, to give the matter a second thought.
Thanks and Regards,
XYZ
982XXXXXXX

Balbharati Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Chapter 3 Impressive Web Designing Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Chapter 3 Impressive Web Designing

1. Answer the Following:

Question 1.
The data entry operator wants to insert.
1. Photograph
2. Write remarks about the photograph
3. Underline the heading.
He will use:
1. <Image>
2. <Text>
3. <TextArea>
4. <Img>
5. <UL>
6. <U>
Select the correct tags from the above and arrange them in the sequence.
Answer:
1. Photograph – <Img>
2. Write remarks about the photograph – <TextArea>
3. Underline the heading – <U>

Question 2.
Identify the logical operators in JavaScript.
1. OR
2. AND
3. ||
4. &
5. &&
6. ++
Answer:
| |, &&

2. Complete the following Activity:

Question 1.
State at least three attributes of <Input>

Answer:

Question 2.

Answer:

Question 3.
Group the Following.

Answer:

Question 4.
Write operator names with symbols in boxes.

Answer:

Question 5.
Complete following program to display multiplication of 6.40 and 300.
<!DOCTYPE html>
<html>
<head><title> Series </title></head>
<body>

</html>
Answer:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head><title> Series </title></head>
<body>

</html>

3. Find out errors if any in the following javascript code.

Question 1.
var length, breadth;
length=4.5;
breadth=6;
area=1/2*length*breadth;
document.write(“Area of triangle is”area);
Answer:
Concatenate Operator ‘+’ is missing
document. write(“Area of triangle is” [+] area);

4. Solve the following puzzles.

Question A.
Fill the blocks

1) Across
2. The tag is used to create a table row.
4. Tag to create a form

2) Down
1. The attribute is used to specify the path of a linked document.
3. The tag used to display horizontal ruled line
Answer:

Across
2. <tr>
4. <form>
Down
1. href
3. <hr>

Question B.
Solve the puzzle by finding words with the help of the hint given below.

1. Boolean value.
2. Keyword used in conditional if statement.
3. Built-In function in JavaScript
4. Function to check given value is number or not
5. Keyword used to declare a variable
6. Function used to evaluate given expression
Answer:

1. False
2. if
3. confirm
4. nan
5. var
6. False

5. Trace the output of the following Html code.

Question 1.
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>Heading tags</title></head>
<body>
<h1 align=left>Information Technology</h1>
<hr>
<h2 align=center>XI Standard</h2>
<h3 align=right>Division</h3>
</body>
</html>
Answer:

6. Discuss the following and answer the questions.

Question 1.
A Jr. web designer wants to design a webpage to enter the employee’s name, address. He needs a button to clear the form content and submit the data.
Write the different controls he will use to create the web page.
State the tags to be used for the controls.
Answer:
A Junior Web designer will use the following controls to design web as follows:
1. Text – to create a single-line textbox for employee name
2. Text or Textarea – If he wants to create a single-line address the text control is used otherwise to create a multiline address textarea is used.
3. Submit – It is used to submit form data to the server.
4. Reset – It is used to clear form data.

Tags used for the controls are-
1. Employee Name :<Input type-”text”>
2. Address :<Input type=”text”> or
Address: <textarea rows=”4” cols-”30”><textarea>
3. <Input type=”submit” value=”submit”>
4. <Input type-”reset” value=”reset”>

Question 2.
A teacher has asked a student to create a web page to accept numbers and check whether it is between 50 to 100.
List the variable, operators to be used.
Specify the built-in function used and structure used.
Answer:
Program:
<!DOCTYPE html>
<head>
</head>
<body>
<script language =”Javascript”>
//To check whether the given no is between 50 to 100
var n;
n=prompt(“Enter any number”);
if(n<50 | | n>100)
{
alert(“it is less than 50, Please Re-Enter”);
}
else
{
alert(“it is greater than 50. Please Re-Enter”);
}
</script>
</body>
</html>

Variables used ‘n’
Operators used Not is equals | | less then < grater then > etc
Function is Prompt(), Alert() if then Else

7. Create web pages for the following.

Question 1.
Write a program using HTML to design your class Time Table.
Answer:
Program <!Doctype Html>
<html>
<head><title> Time Table of Class XI</title>
</head>
<body bgcolor=yellow>
<h2>Time Table of Class XI</h2>
<table border=”2” bgcolor=skyblue>
<tr>
<th>Period No</th>
<th>Monday</th>
<th>Tuesday</th>
<th>Wednesday</th>
<th>Thursday</th>
<th>Friday</th>
<th>Saturday</th>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Book Keeping</td>
<td>Economics</td>
<td>Maths</td>
<td>Maths</td>
<td>English</td>
<td>English</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Maths</td>
<td>Maths</td>
<td>Book Keeping</td>
<td>Economics</td>
<td>English</td>
<td>IT</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Maths</td>
<td>Maths</td>
<td>Book Keeping</td>
<td>Economics</td>
<td>IT</td>
<td>IT</td>
</tr>
<tr>
<th colspan=”7”>”L U N C H_B R E A K”</th>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Organization of Commerce</td>
<td>Secretarial Practice</td>
<td>EVS</td>
<td>IT</td>
<td>Economics</td>
<td>English</td>
</tr>
<tr>
<td>5</td>
<td>Secretarial Practice</td>
<td>EVS</td>
<td>EVS</td>
<td>IT</td>
<td>Economics</td>
<td>English</td>
<tr>
<th colspan=”7”>”S H O R T_B R E A K”</th>
</tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>Organization of Commerce</td>
<td>Secretarial Practice</td>
<td>Maths</td>
<td>Maths</td>
<td>English</td>
<td>English</td>
</tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>Economics</td>
<td>Maths</td>
<td>Book Keeping</td>
<td>Book Keeping</td>
<td>English</td>
<td>IT</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>

Question 2.
Write a program using HTML to create a form and submit it with personal data like name, address, and standard.
Answer:
Program:
<!DOCTYPE html>
<head>
<title> Form</title>
</head>
<body bgcolor=”#FF0100”>
<h1>Personal Data</h1><br><br><br>
Name :<input type=text name=t1><br><br>
Address:<Textarea> Address Here </textarea><p><br>
Class XI <input type=radio name=c1 value=xi>
Class XII <input type=radio name=c1 value=xii><br>
<input type=Submit name=b1 value=Submit>
<input type=reset name=b2 value=Reset>
</body>
</html>

Output:

Question 3.
Write a javascript program to accept two numbers and perform the addition of two numbers by using the mouseover event.
Answer:
<html>
<head>
<title> JavaScript Program </title>
<script language = “JavaScript”>
function iload()
{
var c=0
a=parseInt(prompt(“Enter 1st no.”));
b=parseInt(prompt(“Enter 2nd no.”));
c=a+b
document.write(“Addition is”+c);
}
</script>
</head>
<body><center><br><br><br><br><br>
<a onMouseover=”iload();”>Addition</a></center>
</body>
</html>

8. Complete the following.

Question 1.

Answer:

9. Write HTML Code for the following table.

Question 1.

Answer:
<!DOCTYPE html>
<head>
<title>Html Program </title>
</head>
<BODY>
<table border=”1”>
<tr bgcolor=pink>
<th>Place</th>
<th>State</td>
<th>Max <br>Temperature <br>in C</th>
</tr>
<tr align=center bgcolor=skyblue>
<td>Wardha</td>
<th rowspan=”2”>Maharashtra</th>
<td>47.5</td>
</tr>
<tr align=center bgcolor=skyblue>
<td>Akola</td><td>46.4</td>
</tr>
<tr align=center bgcolor=skyblue>
<td>Khajuraho</td>
<th rowspan=”2”>Madhya Pradesh</th>
<td>46.4</td>
</tr>
<tr align=center bgcolor=skyblue>
<td>Sagar</td><td>46.2</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>

10. Multiple choice one correct answer.

Question 1.
The default method of submitting form data is __________
(a) Post
(b) Get
(c) Submit
(d) Reset
Answer:
(b) Get

Question 2.
In JavaScript the post increment operator is __________
(a) x++
(b) x–
(c) –x
(d) ++x
Answer:
(a) x++

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 2 लघु कथाएँ Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 2 लघु कथाएँ

11th Hindi Digest Chapter 2 लघु कथाएँ Textbook Questions and Answers

आकलन

1. लिखिए :

प्रश्न अ.
दावत में होने वाली अन्न की बरबादी पर उषा की प्रतिक्रिया –
उत्तर :
उषा की आँखों में आँसू आ गए।

प्रश्न आ.
संवादों का उचित घटनाक्रम –
(i) “रुपये खर्च हो गए मालिक।”
(ii) “स्कूल नहीं जाता तू? अजीब है….!”
(iii) “अरे क्या हुआ ! जाता क्यों नहीं?”
(iv) “माँ, बाल-मजदूरी अपराध है न?’
उत्तर :
(i) “स्कूल नहीं जाता तू? अजीब है….!”
(ii) “माँ, बाल-मजदूरी अपराध है न?’
(iii) “अरे क्या हुआ ! जाता क्यों नहीं?”
(iv) “रुपये खर्च हो गए मालिक।”

शब्द संपदा

2.

प्रश्न अ.
समूह में से विसंगति दर्शानेवाला कृदंत/तद्धित शब्द चुनकर लिखिए –
(i) मानवता, हिंदुस्तानी, ईमानदारी, पढ़ाई
(ii) थकान, लिखावट, सरकारी, मुस्कुराहट
(iii) बुढ़ापा, पितृत्व, हँसी, आतिथ्य
(iv) कमाई, अच्छाई, सिलाई, चढ़ाई
उत्तर :
(i) पढ़ाई, (कृदंत शब्द)
(ii) सरकारी – (तद्धित शब्द)
(iii) हँसी – (कृदंत शब्द)
(iv) अच्छाई – (तद्धित शब्द)

प्रश्न आ.
निम्नलिखित वाक्यों में आए हुए शब्दों के वचन परिवर्तन करके वाक्य फिर से लिखिए –

(i) पेड़ पर सुंदर फूल खिला है।
उत्तर :
पेड़ों पर सुंदर फूल खिले हैं।

(ii) कला के बारे में उनकी भावना उदात्त थी।
उत्तर :
कलाओं के बारे में उनकी भावनाएँ उदात्त थीं।

(iii) दीवारों पर टँगे हुए विशाल चित्र देखे।
उत्तर :
दीवार पर टँगा हुआ विशाल चित्र देखा।

(iv) वे बहुत प्रसन्न हो जाते थे।
उत्तर :
वह बहुत प्रसन्न हो जाता था।

(v) हमारी-तुम्हारी तरह इनमें जड़ें नहीं होती।
उत्तर :
हमारी-तुम्हारी तरह इसमें जड़ नहीं होती।

उत्तर :
(vi) ये आदमी किसी भयानक वन की बात कर रहे थे।
उत्तर :
यह आदमी किसी भयानक वन की बात कर रहा था।

(vii) वह कोई बनावटी सतह की चीज है।
उत्तर :
वे कोई बनावटी सतह की चीजें हैं।

(इ) निम्नलिखित शब्दों का लिंग परिवर्तन करके प्रत्येक का वाक्य में प्रयोग कीजिए –
अध्यापक, रानी, नायिका, देवर, पंडित, यक्ष, बुद्धिमान, श्रीमती, दुखियारा, विद्वान

परिवर्तित शब्द	वाक्य में प्रयोग
(1) ……………………………………….	(1) ……………………………………….
(2) ……………………………………….	(2) ……………………………………….
(3) ……………………………………….	(3) ……………………………………….
(4) ……………………………………….	(4) ……………………………………….
(5) ……………………………………….	(5) ……………………………………….
(6) ……………………………………….	(6) ……………………………………….
(7) ……………………………………….	(7) ……………………………………….
(8) ……………………………………….	(8) ……………………………………….
(9)  ……………………………………….	(9) ……………………………………….
(10) ……………………………………….	(10) ……………………………………….

उत्तर :

परिवर्तित शब्द	वाक्य में प्रयोग
अध्यापिका	मेरा सपना था कि एक दिन अध्यापिका बन जाऊँ।
राजा	राजा प्रजाहित दक्ष था।
नायक	वह उस चित्रपट का नायक था।
देवरानी	देवरानी ने चूड़ियाँ पहनी।
पंडिताइन	पंडिताइन मौसी ने मुझे पुकारा।
यक्षिनी	यक्षिणी और अप्सराएँ विहार कर रही थीं।
बुद्धिमती	वह एक बुद्धिमती नारी है।
श्रीमान	आइए, श्रीमान जी थोड़ा आराम कीजिए।
दुखियारी	बुढ़िया बेचारी दुखियारी लग रही है।
विदुषी	उस विदुषी नारी ने सभा में तात्विक चर्चा की।

अभिव्यक्ति
3.
प्रश्न अ.
‘अन्न बैंक की आवश्यकता’, इसपर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
‘वित्त बैंक’, ‘ब्लड बैंक’ यह शब्द हम सुनते हैं किंतु ‘अन्न बैंक’ शब्द कभी सुना नहीं है। सचमुच ऐसा बैंक अगर खुल जाए तो गरीबों के जीवन में भूखा सोने की नौबत नहीं आएगी। आज अमीरों के घरों का बहुत सारा खाना कूड़े-कचरे के हवाले हो जाता है।

होटलों का, शादी-ब्याह में लोगों के प्लेटों का बचा-खुचा खाना अगर जरूरतमंदों को मिल जाए तो बेचारों की जिंदगी खुशी से भर जाएगी। अत: ‘अन्न बैंक’ खुलवाकर वहाँ अगर ऐसा अन्न दिया जाए तो इस अन्न को सुरक्षित रखने की व्यवस्था हो जाएगी और आवश्यकता के अनुसार यह अन्न गरीबों को दे दिया जाए तो देश की भूख की समस्या हल हो पाएगी।

प्रश्न आ.
‘शिक्षा से वंचित बालकों की समस्याएँ’, इस विषय पर अपना मत लिखिए।
उत्तर :
भारत सरकार ने सर्व शिक्षा अभियान के अंतर्गत 06 से 14 साल तक के बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का कानून बनाया है। फिर भी आज तक अनेक बालक हशिये पर हैं। निरक्षरता सभी समस्याओं की नींव है। इसी कारण सरकार ने शिक्षा अभियान का प्रारंभ किया है।

बंजारे, आदिवासी, गड़रिया, भटकते मजदूरों की टोलियाँ इन लोगों के बच्चे शिक्षा से वंचित रहते हैं। झुग्गी-झोपड़ियों में रहनेवाले गरीबों के बच्चे भी पेट के पीछे दौड़ते स्कूल से वंचित रहते हैं। इन समस्याओं पर सरकार के साथ हम सबका योगदान भी आवश्यक है।

आज सरकार मुक्त विद्यालय की स्थापना कर चुकी है। जिसके माध्यम से नियमित स्कूल न जानेवाले बच्चे भी शिक्षा से जुड़े रह सकते हैं। हर पढ़े-लिखे व्यक्ति ने स्कूल से वंचित बच्चों को पढ़ाने के लिए दिल से प्रयास किया तो संभव है कि समस्या कुछ हद तक मिट पाएगी।

पाठ पर आधारित लघूत्तरी प्रश्न

4.
प्रश्न अ.
‘उषा की दीपावली लघुकथा द्वारा प्राप्त संदेश लिखिए।
उत्तर :
‘उषा की दीपावली’ यह श्रीमती संतोष श्रीवास्तव जी द्वारा लिखित एक सुंदर मर्मस्पर्शी (heart touching) लघुकथा है।

इस पाठ की छोटी उषा एक संवेदनशील (sensitive) लड़की है। दीपावली के अवसर पर वह देखती है कि सफाई का काम करने वाला बबन ‘नरक चौदस’ पर जलाए हुए आटे के दीपक कूड़े-कचरे के डिब्बे में न फेंकते हुए अपनी जेब में रख रहा है। बबन इतना गरीब था कि ये दीपक सेंककर खाना चाहता था। ये आटे के दीप जिसे लोग कचरे में फेंकते हैं वे किसी का पेट भरने के भी काम आते हैं। यह सुनकर उषा को तकलीफ होती है।

शादी-ब्याह में लोग प्लेटों में जरूरत से ज्यादा खाना लेकर बाद में बचा हुआ खाना फेंकते हैं। यह दृश्य उषा को याद आया और उषा दीपावली के पकवान बबन को देकर सच्ची खुशी महसूस करती है। इस कहानी से अन्न की बरबादी टालकर बचा-खुचा अन्न गरीबों तक पहुँचाने का संदेश मिलता है। ‘देने की खुशी महसूस करने का अनोखा संदेश इस कहानी से मिलता है।

प्रश्न आ.
‘मुस्कुराती चोट’ शीर्षक की सार्थकता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
‘मुस्कुराती चोट’ एक प्रेरणादायी लघुकथा है। इस कथा का बबलू अभाव में जीता है। ‘पिता की बीमारी’ माँ का संघर्ष देखकर खुद भी घर-घर जाकर रद्दी इकट्ठा करता है। किताबें न मिलने से उसकी पढ़ाई रुक गई है। बबूल एक दिन एक घर में रद्दी लेने के लिए जाता है तो उसकी बाल-मजदूरी पर बिना वजह उसके माँ-बाप को दोष देकर मालकिन ताने मारती है।

मालकिन की लड़की जब रद्दी की किताबें उसकी पढ़ाई के लिए मुफ्त में देना चाहती है, तब मालकिन विरोध करती है। किताबें लेकर वह पढ़ाई करेगा इस पर अविश्वास प्रकट करती है। ये बातें बबलू के मन को चोट पहुँचाती हैं। परंतु बाद में जब मालकिन को पता चलता है कि उन किताबों को रद्दी में बेचने के बजाय उसने खुद की पढ़ाई के लिए किताबें अलग रखी हैं तो उसे अपने अपशब्दों पर पछतावा होता है और वह बबलू की आगे की पढ़ाई का सारा खर्चा स्वयं उठाने का निश्चय करती है। इससे बबलू की चोट मुस्कुराहट में परिवर्तित होती है।

दिल की चोट अब खुशी में बदलती है। अत: सुखांत वाली इस लघुकथा को ‘मुस्कुराती चोट’ यह शीर्षक अत्यंत सार्थक लगता है।

साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
संतोष श्रीवास्तव जी लिखित साहित्यिक विधाएँ –
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
उत्तर :
कहानी, उपन्यास, लघुकथा, ललित निबंध तथा यात्रा संस्मरण इन अनेक गद्य विधाओं में संतोष जी का संचार हुआ

प्रश्न आ.
अन्य लघुकथाकारों के नाम –
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
उत्तर :
डॉ. कमल किशोर गोयनका, डॉ. सतीश दुबे, संतोष सुपेकर, कमल चोपड़ा आदि।

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 2 लघु कथाएँ Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका

(अ) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : आटे के दीपक कंपाउंड की मुंडेर पर जलकर ……………………………………….. आँसू छलक आए। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 5)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :

उत्तर :

उत्तर लिखिए :

प्रश्न 1.
उषा की आँखों के सामने दावतों में दिखाई देनेवाला यह दृश्य आया …………………………………………..
उत्तर :
जरा-सा ट्रॅगने वाले मेहमान भरी प्लेटें कचरे के हवाले करते हैं।

प्रश्न 2.
उषा ने बबन को यह दे दी …………………………………………..
उत्तर :
दीपावली के लिए बने पकवानों की थैली।

प्रश्न 4.
कोष्ठक में दिए गए शब्द उचित स्थान पर लिखिए : (दीपक, जेब, आँखें, पटाखा)
उत्तर :
पुल्लिंग शब्द – स्त्रीलिंग शब्द
दीपक – आँखें
पटाखा – जेब

प्रश्न 5.
‘शादी में अन्न की बरबादी’ इस विषय पर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
आज समाज में अमीर और गरीब के बीच एक बड़ी खाई है। आज-कल शादी मतलब बड़प्पन दिखाने का एक जरिया बन गया है। शादी में होने वाला खर्चा एक अलग चिंता का विषय है। बड़े लोग शादी में जो भोजन खिलाते हैं, उनमें इतनी विविधता होती है कि खाने वाला परेशान होता है कि क्या खाया जाए और क्या न खाया जाए। खड़खाना (बुफे पद्धति) आज काफी लोकप्रिय है।

इसमें लोग कतार में खड़े होने से बचने के लिए प्लेटों में एक ही बार ढेर सारा खाना ले लेते हैं। इतना ज्यादा खाना खा नहीं पाने से आखिर जूठा फेंका जाता है। यह सारा अन्न कूड़े-कचरे में जाकर बरबाद होता है। दूसरी ओर दिन-रात परिश्रम करके भी गरीबों को पेटभर खाना नसीब नहीं होता। एक वक्त की रोटी पाने के लिए वे तरसते हैं। यह बरबाद होने वाला अन्न गरीबों तक पहुँचाने की सुविधा हो तो शादी में दुल्हा-दुल्हन को सच्ची दुआएँ मिलेंगी।

(आ) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : घर में बाबा बीमार थे ……………………………………….. इसलिए पढ़ाई रुक गई। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 6)

प्रश्न 1.
तालिका पूर्ण कीजिए :
उत्तर :
बबलू की जानकारी –
पिता – बीमार
माता – चौका-बर्तन का काम करना
पढ़ाई – वीच में ही छूटना
कार्य – बाल मजदूरी / रद्दी इकट्ठा करना

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :

(i) बबलू की पढ़ाई रुक गई थी क्योंकि
उत्तर :
किताबों के लिए पैसे नहीं थे।

(ii) रद्दी तौलते समय बबलू की नजर स्कूल की किताबों पर थीं क्योंकि ….
उत्तर :
वह चाह रहा था कि वे किताबें उसे मिल जाएँ।

प्रश्न 3.
(क) गद्यांश से शव्दयुग्म ढूँढ़कर लिखिए :
(i) ……………………………
उत्तर :
(i) चौका-बर्तन

(ii) ……………………………
उत्तर :
(ii) घर-घर

उदा. –
माँ-बाप

(ख) निम्न शब्दों के लिए हिंदी मानक शब्द लिखिए :
(i) स्कूल –
उत्तर :
(i) स्कूल – पाठशाला (विद्यालय)

(ii) कॉलेज – …………………………………………
उत्तर :
(ii) कॉलेज – महाविद्यालय

प्रश्न 4.
‘वाल-मजदूरी : कारण और उपाय’ इस विषय पर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
भारत में ‘बाल-मजदूरी’ करवाना एक गुनाह मान लिया जाता है, किंतु दुकान हो या खेती, होटल हो या ठेला अनेक जगहों पर छोटी उम्र के बच्चे काम करते हुए दिखाई देते हैं। बाल-मजदूरी कानूनन अपराध होने पर भी इसपर रोक नहीं लगा पा रहे हैं।

इसके पीछे अनेक कारण हैं। गरीबी, व्यसनी पिता, बीमार माता-पिता, माँ-बाप का अभाव। विपन्नावस्था (poverty) के कारण जिस उम्र में बच्चे को स्कूल जाना जरूरी है उस उम्र में उन्हें परिवार के लिए काम करना पड़ता है। इसमें न माँबाप को खुशी मिलती है न बच्चों को, परंतु दोनों ओर मजबूरी होती है।

इस समस्या को मिटाने के लिए देश में बढ़ रही अमीरी और गरीबी की खाई का मिटना बहुत जरूरी है। यह संभव नहीं तो हर अमीर परिवार द्वारा कुछ बच्चों का खर्चा चलाकर उनकी पढ़ाई का बोझ उठाने पर उनका भविष्य सुधर जाएगा।

(इ) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : बबलू ने रद्दी के पैसे ……………………………………………… बबलू की खुशी का ठिकाना न था। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 6)

प्रश्न 1.
घटनाक्रम के अनुसार वाक्यों का उचित क्रम लगाइए :
(i) डाँट खाने के बावजूद बबलू मुस्कुरा रहा था।
(ii) बबलू ने बोरे में से किताबें निकालकर अलग रख दीं।
(iii) रास्ते में बबलू को मालकिन और उनकी लड़की मिल गई।
(iv) दुकानदार बबलू पर झल्ला उठा।
उत्तर :
(i) बबलू ने बोरे में से किताबें निकालकर अलग रख दीं।
(ii) दुकानदार बबलू पर झल्ला उठा।
(iii) डाँट खाने के बावजूद बबलू मुस्कुरा रहा था।
(iv) रास्ते में बबलू को मालकिन और उनकी लड़की मिल गई।

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :
(i) मालकिन ने बबलू की आगे की पढ़ाई का खर्चा उठाने का निश्चय किया ……………………………………
उत्तर :
मालकिन ने बबलू की आगे की पढ़ाई का खर्चा उठाने का निश्चय किया क्योंकि उसने बबलू की पढ़ाई के प्रति लालसा को देखा।

(ii) बबलू अब स्कूल जा सकेगा ……………………………………
उत्तर :
बबलू अब स्कूल जा सकेगा क्योंकि उसके पास किताबें थीं।

प्रश्न 3.
(क) कृदंत रूप लिखिए :

(i) मुस्कुराना – ……………………………………
उत्तर :
मुस्कुराहट

(ii) झुकना – ……………………………………
उत्तर :
(ii) झुकाव

(ख) अपशब्द शब्द में ‘अप’ उपसर्ग लगा है, ‘अप’ उपसर्ग लगाकर नए शब्द बनाकर लिखिए :
(i) …………………………………..
(ii) …………………………………..
उत्तर :
(i) अपहरण
(iii) अपयश

उदा. – अपमान

प्रश्न 4.
शिक्षा से वंचित वालकों की सहायता हेतु उपाय मुझाइए।
उत्तर :
यह बात सत्य है कि आज शिक्षा प्राप्ति के प्रति समाज के सभी वर्गों में जागरुकता आई है लेकिन आज भी कुछ बच्चे शिक्षा से वंचित रह जाते हैं। अनुसूचित जाति जनजाति के बच्चों तक सरकार द्वारा चलाई जा रही योजनाओं की जानकारी पहुँचाना हमारा कर्तव्य है।

अध्ययनरत विद्यार्थियों के लिए छात्रावास तथा छात्रवृत्ति का प्रावधान सरकारी तथा निजी संस्थाओं द्वारा, एन्.जी.ओ. द्वारा होना चाहिए। विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के लिए जो शारीरिक रूप से अक्षम है उनके लिए विशिष्ट शिक्षा की व्यवस्था होनी चाहिए और उनके लिए विशेष अध्यापकों की नियुक्ति सरकार द्वारा होनी चाहिए। सर्वशिक्षा अभियान के साथ-साथ ‘समावेशन’ भी आवश्यक है ताकि शिक्षा से कोई भी बालक वंचित न रहें।

लघु कथाएँ Summary in Hindi

लघु कथाएँ लेखक परिचय :

श्रीमती संतोष श्रीवास्तव जी का जन्म मध्यप्रदेश के मंडला नामक गाँव में 23 नवंबर 1952 को हुआ। आधुनिक नारी जीवन के विविध आयाम तथा सामाजिक जीवन की विसंगतियाँ (discrepancy) आपके साहित्य द्वारा चित्रित है।

लघु कथाएँ रचनाएँ :

आपकी बहुविध रचनाएँ प्रकाशित हैं : जैसे ‘दबे पाँव प्यार’ ‘टेम्स की सरगम’ ‘ख्वाबों के पैरहन (उपन्यास)’ ‘बहके बसंत तुम’, ‘बहते ग्लेशियर’ (कहानी संग्रह), ‘फागुन का मन’ (ललित निबंध संग्रह) ‘नीली पत्तियों का शायराना हरारत’ (यात्रा संस्मरण)

लघु कथाएँ विधा परिचय :

‘लघुकथा’ यह एक गद्य विधा है। कथा तत्त्वों से परिपूर्ण किंतु आकार से लघुता यह उसकी विशेषता है। अत्यंत कम शब्दों में जीवन की पीड़ा, संवेदना, आनंद की गहराई को प्रकट करने की क्षमता लघुकथा में होती है। कोई भी छोटी घटना, प्रसंग, परिस्थिति का आधार लेकर लघुकथा लिखी जाती है। हिंदी साहित्य में डॉ. कमल किशोर गोयनका, डॉ. सतीश दुबे, संतोष सुपेकर, कमल चोपड़ा आदि को प्रमुख लघुकथाकार के रूप में पहचाना जाता है।

लघु कथाएँ विषय प्रवेश :
(अ) उषा की दीपावली : ‘उषा की दीपावली’ यह एक मर्मस्पर्शी (touching) लघुकथा है। अनाज की बरबादी पर बालमन की संवेदनशील प्रतिक्रिया का सुंदर चित्रण है। एक ओर शादी-ब्याह में थालियों में जरूरत से ज्यादा खाना लेकर उसे जूठा छोड़ने वाले श्रीमान लोग तो दूसरी ओर एक वक्त की रूखी-सूखी रोटी के लिए भी तरसने वाले लोग, इस सामाजिक विरोधाभास (paradox) का चित्रण इस लघुकथा में है।

(आ) ‘मुस्कुराती चोट’ : ‘मुस्कुराती चोट’ इस दूसरी लघुकथा में गरीबी के कारण इच्छा होकर भी पढ़ाई जारी न रख पानेवाला एक छोटा लड़का ‘बबलू’ की उथल-पुथल भरी जिंदगी है। बबलू की पढ़ाई की अदम्य (indomitable) इच्छा, उसकी बाधाएँ, छोटी-छोटी चोटें और अंत में मुस्कुराहट फैलानेवाली सुखद बात पाठकों को लुभाती है। दोनों लघुकथाएँ ‘आशावाद’ को जगाती है।

लघु कथाएँ महावरा :

टस से मस न होना – बिल्कुल प्रभाव न पड़ना, कुछ परिणाम न होना।

लघु कथाएँ सारांश :

(अ) उषा की दीपावली : दीपावली का त्योहार : दीपावली का त्योहार था। नरक-चौदस के दिन लोगों ने कंपाउंड के मुंडेर पर आटे के दीप जलाए थे। सुबह तक वे दीप बुझ गए थे।

बबन की गरीबी : सुबह बबन सफाई के लिए आया था, जो एक गरीब इन्सान था। बुझे दीप उठाकर कूड़े में फेंकने के बजाय वह जेब में रख रहा था। दस साल की उषा ने यह दृश्य देखा। उसे पूछने पर पता चला कि बबन वे आटे के दीपक सेंककर खाना चाहता है।

उषा की संवेदना : उषा की आँखों के सामने वह दृश्य घूमने लगा, जो उसने अनेक बार देखा था। अमीर लोग शादी-ब्याह में ढेर सारा खाना प्लेटों में लेकर बचा-खुचा फेंक देते हैं। उषा की आँखें भर आईं। घर में जाकर उसने दीपावली के मौके पर बनाए हुए पकवान लाकर बबन को दे दिए जिसकी वजह से बबन की आँखों में खुशी के हजारों दीप जगमगा उठे। उषा की दीपावली भी इससे खुशहाल हो गई।

(आ) मुस्कुराती चोट : ‘बबलू की गरीबी’ – इस लघुकथा का बबलू, गरीब परिवार का लड़का है। माँ चौका-बर्तन करके कुछ पैसे कमाती है। पिता जी बीमार है। माँ का हाथ बँटाने के लिए बबलू घर-घर जाकर रद्दी इकट्ठा करके रद्दी वाले को बेचता है। बबलू के पास किताबें खरीदने के लिए पैसे न होने से उसका स्कूल छूट गया था।

अविश्वास की चोट : एक दिन वह एक घर में रद्दी लेने गया था। उस रददी में किताबें थीं। घर मालकिन की बेटी वे किताबें बबलू को पढ़ने के लिए मुफ्त में देना चाहती थी। परंतु घर मालकिन का बबलू पर भरोसा नहीं था। वह किताबें बेचकर चैन करेगा ऐसा उसे शक था। बबलू ने रद्दी में से किताबें अलग रखवा दीं। रद्दी वाले को किताबों के पैसे खर्च करने की झूठ बात बताकर उससे डाँट सुनकर भी चुप रहा।

पछतावा : बबलू किताबें लेकर वापस आ रहा था। मालकिन ने उसे देखा तो अपने अपशब्दों पर उसे पछतावा हुआ। उसे पता चला कि बबलू पढ़ने की अदम्य इच्छा रखता है। बबलू की आगे की सारी पढ़ाई का खर्चा उठाने का उसने निश्चय किया। सुखद अंत वाली यह कहानी आशावादी है।

लघु कथाएँ शब्दार्थ :

• सैलाब = बाढ़ (Flood),
• देहरी = दहलीज (threshold),
• तरबतर = भीगा हुआ, गीला (wet),
• लालसा = इच्छा (desire),
• मुंडेर = दीवार का ऊपरी भाग जो छत के चारों ओर कुछ उठा होता है। (parapet),
• झल्लाना = परेशान होना (irritated)
• देहरी = दहलीज
• तरबतर = गीला, भीगा
• कृशकाय = दुबला-पतला शरीर
• बेरहमी = निर्दयता, दयाहीनता

Balbharati Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Practicals Skill Set 4 Accounting Package (GNUKhata) Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 4 Accounting Package (GNUKhata)

SOP 1: Use of Accounting Package to create a company.
Create a company with the following particulars.
Company Name: B.B Enterprises
Case: Upper Case
Company Type: Profit Making
Financial Year: 01-04-2019 to 31-03-2020
Use GNUKhata for: Accounting Only
Create a profile with relevant data for any company. Create an Admin account for the company.
Answer:
Step 1: Open GNUKhata Application. Click on ‘company Setup Wizard’ or (press shift + control + C)

Step 2: While creating a company the following details are to be given.
Company Name: B.B Enterprises
Case: Upper Case
Company Type: Profit Making
Financial Year: 01/04/2019 to 31/03/2020
Use GNUKhata for: Accounting Only
Fill in all the required details and click on proceed button on the right button corner.

Step 3: Enter Appropriate Company Information in the Given Field.
Company Profile window appears, in that window fill in the details and click on proceed button on the right bottom corner.

Step 4: Create Admin Next step is the ‘create Admin’ which is mandatory with proper user name and password. Fill in the fields and click on ‘Create & Login button, the company will be created.
Now your Company is ready.

Step 5: Admin Dashboard After login, the following admin dashboard, appears.

SOP 2: Create ledger accounts using the accounting Package.
Create ledger accounts for the following and allocate proper groups.

1. Import duty
2. Insurance
3. Machinery
4. Audit Fee
5. Purchase
6. Sales
7. Telephone charges
8. Interest Received
9. Salary
10. Professional fees

Answer:
Step 1: You Can select an already created company using the ‘Select Existing Company ’ Option on Opening Screen.

Step 2: Log in with User Name and Password

Step 3: To create an account (ledger account) click on the Hamburger Menu available at the left top corner of the dashboard.
Click on the Master Account → It allows you to create an account.
The following table shows the group name, sub-group name, and account name which are to be created.

Group Name	Sub Group Name	Account / Ledger Name
Direct Expenses	None	Import Duty
Indirect Expenses	None	Insurance
Fixed Assets	Plant & Machinery	Machinery
Indirect Expenses	None	Audit fee
Direct Expense	None	Purchase
Direct Income	None	Sales
Indirect Expense	None	Telephone charges
Indirect Income	None	Interest received
Indirect Expense	None	Salary
Direct Income	None	Professional Fees